最近，在北京（２００８）幼教高峰论坛上，日本脑科学研究专家七田真关于右脑开发的理论引起了大家的兴趣和关注。

七田真认为，通过意念交流可以对右脑进行开发和锻炼。“在孩子睡觉时用意念和他交流。这些并非魔法，而是右脑工作的结果。”

七田真说，其实运用心灵感应和意念的能力是右脑的基本能力，而非人们常说的“特异功能”，他甚至预测，在２１世纪，具有这种能力的人将会大量出现，因为“如今的孩子们就处于这样一个进化期。”

１． 右脑对孩子的影响表现在哪里？

七田真：一个准妈妈去医院检查，看到超声波中的孩子，她对孩子说，“你动一下”，结果孩子真的动了。这就是使用右脑的结果。未出生或出生不久的孩子，右脑用得比左脑多，通过右脑，他们能够和父母交流，甚至看到父母的脸。孩子长大些后，开始用左脑工作，右脑慢慢退化。但睡眠时右脑是工作的，所以要在孩子睡觉时用意念和他交流。这些并非魔法，而是右脑工作的结果。

２． 醒着的时候右脑工作吗？

七田真：平时人们用左脑太多，使用右脑会有障碍，所以在睡眠中激发右脑最好，在醒着的时候也有一些方法，比如冥想，就能够让左脑停止工作，在右脑的想象中学习。

曾有一个５岁的小男孩不喜欢学小提琴，他的妈妈又特别希望他能有音乐才华。我教给他的方法是：先把眼睛闭起来，深呼吸，想象老师在教你。看到老师的动作了吗？跟着老师，并且要像老师弹得一样好。使用这种方法几次后，孩子越来越喜欢学习拉小提琴，最终成为了独奏演员。

３． 怎样进行右脑开发？

七田真：打开右脑的两个大柱子，一是学会开发形象化记忆的方法；二是在形象化记忆的基础上，培养孩子的速读和速记。形象化记忆是用右脑记忆的方法，大声朗读，在朗读过程中记忆。

４． 右脑开发就是特异功能吗？

七田真：其实运用心灵感应和意念的能力是右脑的基本能力。在现阶段，我们称具有这种能力的人为特异功能者，但这些能力绝非特异功能，这是右脑所具备的极其自然的能力。在２１世纪，具有这种能力的人将会大量出现。如今的孩子们就处于这样一个进化期，他们将能自由自在地运用这种感觉体系。右脑的功能如果开发得好，会在学习和一生中都派上用场。

尹文刚，中国科学院心理研究所教授 左脑偏于言语表达、符号、计算、逻辑功能和理性思维，右脑偏于感知空间、形象操作、绘画、想象和感性思维，这些理论是经过科学验证的。学前时期，孩子右脑的功能发挥得比较多，进入小学后，学校里开发的主要是左脑，右脑开发的内容多作为副科，因此右脑开发的内容往往被忽略。但右脑仍然是工作的，我们不能绝对地说几岁之后人们便只用左脑去思维。

郭建国，中国关心下一代健康基金会专家委员会 很多家长面对不同的教育理论、教育方法会感觉无所适从，其实，很多教育理论的基础都是相通的，比如现在大家都意识到开发右脑的重要性，而对于很小的孩子来说，拥抱、多种色彩、多种体验就是对右脑最好的开发。

妈妈与孩子之间的联系，我们说感应也好，说意念也好，有时是确实存在的，很难用科学去解释。七田真的教育方法引入中国，还需要教育研究者去验证和探究，脑世界还有很多领域等着我们去开发。

蔡景昆，中国学前教育网ＣＥＯ 科学是没有边界的，七田真的方法可以说启发了人们，从这一角度入手，去探究大脑的世界。

人类对自身的认识还存在着盲区，如动物能接收、感应到一些新信息，人类社会化之后反而丧失了这种能力。孩子在出生不久是否还具备这些感应，目前还很难用科学去解释。

 

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