不要认为考察孩子的观察能力很简单，聪明的父母应该首先对孩子观察力的潜能有所发现。正所谓“没有发现怎样才能开采矿山“，如果我们把孩子的潜能当作地下的“矿山“就不难理解了。此后才能及时合理地引导及刻意精心地训练。如果孩子不具有较强观察力的潜能，我们特别刻意地进行训练培养，即使有所成就也会收效甚微，同时还会影响其他才能品质的开发与训练培养，这一点父母不可不知。

为此我们有必要把观察能力较强孩子的行为活动，特别是观察事物或现象的行为特征介绍一下，以便父母或老师在现实生活中及时准确地发现。具体内容如下:

(1)观察仔细

观察能力较强的孩子能够仔细地观察每一个事物。因此，哪怕有一点细微的变化，也逃不过他的眼睛。

仔细，是观察能力的基本要求，也是观察能力高低的基本条件。

譬如在识字过程中，有时两个字的形状只有一些细微的差别。比如“天“和“夭“，”抡“和“抢”，“准“和“淮“等，有些孩子往往容易把它们认错或写错。而父母却常常贵怪孩子思想不集中，以为只要思想集中就不会出现上述错误。其实，这正是孩子观察能力差的一个具体表现。这些孩子观察不仔细，不能察觉其中细微的差别。

(2)观察准确

准确，是观察能力的根本，也是观察能力表现效果的根源。观察能力达到准确无误并透过现象看到本质的功夫。并非一日养成。比如，艺术家有一种艺术家特有的眼睛，人们认为是白色的墙壁，画家的眼里却认为是红色的、黄色的、蓝色的……博物学家能一眼认出动物、植物的种类;检测员则能从建筑物的外形上识别其不同的结构。

观察能力较强的孩子，观察问题也能透过现象看本质。比如，有的孩子写作文《我的妈妈》，他不仅注意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止这些现象，还能通过这些现象，发掘出妈妈的内心世界来;有的孩子观察大自然的景色.不仅注愈到花草树木、气温云彩以及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……

(3)观察全面

观察全面是指观察时既见森林，又见树木，而不是偏重某一方面而忽略了另一方面。

观察能力较强的孩子，观察问题比较全面。比如，有的孩子观察一个人时，不但看到了他高高的个子、潇洒的神情举止、黑亮的皮鞋、笔挺的西服，尤其注愈到了他有一双炯炯有神的大眼睛。

观察能力较差的孩子对他们天天碰到的那些最一般的东西没有明确的概念。比如，这些孩子观察室内的花草时，虽然能叫出花和叶，但不能指出茎和根。细看鸟的图画时，他们能指出鸟有头、嗦、翅膀、尾巴、腿和爪，但决不是所有的孩子都能说出，颈和躯干是鸟的身体的两个部分。

(4)观察时善于抓住主要特点

要点，是观察的目的。

一般孩子只注意那些显而易见的特征，比如颜色、形状、大小等，但他们对物体的性质特征却不是经常能区分开的。比如，让孩子观察玻璃杯和瓷杯，很少有孩子说出它们都是圆的、玻璃杯是透明的等特性。

观察能力较强的孩子，对事物具有较强的洞察力和判断力，同时也具有较强的记忆力和描绘力。而这些，正是科学家、演员、画家、文学家、心理学家所必备的素质。

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