妈妈送彬彬上幼儿园的时候，被老师告知：彬彬拍皮球是全班最差的。回到家里妈妈找到一个皮球让彬彬再拍给她看，果然，彬彬拍球不是砸到了自己的脚，就是碰到身上，只能拍两三下。听说在班上拍球最好的小朋友已经能拍五、六十下了。大惊之余，妈妈开始重视这件事。

起初，妈妈以为彬彬不喜欢家里的旧皮球，为了鼓励他好好学拍球，就给他买了一个新皮球。没想到的是，当妈妈把新买回的皮球让彬彬练习时，他极不愿意。眼看妈妈的脸色越来越不好看，彬彬很勉强地拍了起来。可是，他拍了才短短十几分钟就说累了，不想再拍了。妈妈正想苦口婆心地教育彬彬好好学拍球时，邻居家的芳芳蹦了过来，要和彬彬抢着拍皮球。彬彬顿时来了劲儿，芳芳一次还没有拍完，彬彬把球抢过来就拍。尽管他拍得不好，拍得满头大汗，到处去追球，却兴高采烈，大呼小叫。妈妈总算明白了，原来彬彬拍球老是拍不好，是对拍球本身不感兴趣，在学拍球的过程中体验不到快乐，而是更多地体验到讨厌和恐惧。但是一旦有小伙伴跟他一起玩，拍球这件事也就变成了游戏，而不是单调的学习了，他从中感受到了游戏的快乐，不知不觉中也不讨厌拍球了。看来，给孩子学拍球的过程补充进快乐的元素很重要。

于是妈妈想了很多办法，当然这些办法都与快乐有关。首先是请他的同班小朋友和他一起拍球，让拍球变成游戏、比赛，让他体会快乐的同时，提高拍球的能力。这个办法和“神奇教练”米卢的“快乐足球”倒有些相似。其次就是表扬和鼓励，一看到彬彬有进步，妈妈就及时表扬，不仅给予精神鼓励，还给予适当的物质鼓励。比如一块巧克力，一块牛皮糖等。最后，妈妈不忘巧妙地总结和建议，在每次拍球结束后，妈妈总是先对他进行表扬，然后指出他今天拍球的不足。这样彬彬也在心情舒畅之中接受了妈妈的建议，在不断地总结中提高了拍球的技术和兴趣。

过了一段时间后，妈妈去幼儿园接彬彬回家，老师对妈妈说彬彬拍球有了很大的进步。妈妈笑了。

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