孩子在成长的过程中，必然会经历一个叛逆期，这个时候爸爸妈妈们也是最头疼的问题，这个时候爸爸妈妈们需要做哪些才能帮忙孩子安全度过叛逆期。孩子在叛逆期中主要的问题就是不爱上学，逃课，和家人各种顶嘴，总之就是讨厌学习，那么儿童青少年厌学的症状表现有哪些呢？根据厌学的严重程度不同，下面小编给大家分享一下儿童青少年厌学的症状表现。

一、轻度厌学表现

表现对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下。尽管有时候用功了，但效果不佳，并且感到学习非常枯燥，毫无兴趣。如果家长不督促，很少主动学习，不会主动的去涉及其他学习内容。

二、中度厌学表现

表现为一学习就觉得疲劳、要完成某一学习任务，需要家长用物质激励，常常幻想自己有多成功、有不明白的问题时，很少去弄明白到底是为什么，花在电视、电脑和娱乐上的时间比学习时间多，没有明确的学习目的，不会提前做计划等。有的甚至一提到学习就头疼。

三、重度厌学表现

表现为从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，上课不认真听讲，做小动作，不参加考试，迟到、早退，与老师发生激烈冲突，学习成绩严重下降。最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。

当孩子出现学习的问题，往往看到的都是焦急的家长，四处求助该如何纠正孩子、制服孩子，认为问题都是出在孩子的身上，因为孩子不听从父母的教诲、孩子不服从父母的管教，或是认定了孩子已经变得非常恶劣。于是寄希望于某个人可以给出彻底改变孩子的锦囊妙计。但是，遗憾的是，持有这种心态的父母，通常都会失望。家长最容易犯的错误就是，看到孩子的分数不理想，不爱学习，就焦虑不安，心急如焚，接下来的动作就是发火、打骂、口不择言、唠唠叨叨。

这就好像站在屋檐下的孩子，本来还没被雨淋到，结果被家长用坏脾气的批评啦、责骂啦，推了一把，推到了屋檐外，结果孩子索性让雨淋个湿透——反正已经湿了！自己没救了！其实，孩子的厌学，厌的不是学习，而是让他沮丧的心情；孩子的逃学，逃的不是学校，而是让他痛苦的关系。孩子的学习乐趣是建立在与父母和谐轻松的关系中，以及父母对自己的信任与鼓励之中。改变孩子，首先需要改变的是父母自己的心态与教育方法，否则，任何的方法都难以取得有效的作用。

1了解自己

你是合格的父母吗？孩子从出生那一刻起，父母就成为其一生的第一任教师，共同生活在一所房子里，接触的时间最长，关系最为亲密，因此，父母的一言一行、一举一动都在悄无声息而深刻地影响着白纸般的孩子。当孩子开始上学，虽然家庭教育的影响逐步让位于学校教育，但是，家庭教育仍然在起着不可忽视的作用。而早期的家庭教育直接关系着孩子学习兴趣的培养、学习习惯的养成和学习目的的确立。因此，当孩子出现了厌学情绪的时候，往往意味着家庭教育的功能已经出现问题，希望孩子发生改变之前，父母需要先反思一下自己的家庭教育是否恰当了。

2改变自己

父母必须要先做的很多家长当自己的孩子在学习上提不起兴趣时，或者出现各种各样的学习方面问题时，往往一味的认为就是孩子的问题，“孩子太懒”“孩子没有上进心”“孩子太贪玩”......于是询问朋友、请教专家，寄希望于寻找一些方法来管教孩子纠正孩子，结果却总是不尽如意。首先，学习是一个既简单又复杂的过程，也充满着孩子成长中的十几年时间，在这其中遇到困难是很正常的现象；其次，孩子的学习兴趣与信心更多的是与家庭教养的方式相关联，培养好的学习习惯、建立合理的学习目标、树立充足的学习信心都是家庭教育潜移默化的结果。因此，要帮助孩子走出厌学的状态，父母们不能忽视自己在引导和教养孩子方面应承担的责任，首先需要调整自己的心态和做法。

3帮助孩子

一、培养孩子的学习兴趣

找到孩子的优点与特长，与学习相结合。众多事实表明，有特长的学生，他们的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的孩子，一没有特长，二成绩也差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏。

二、帮助孩子找到学习动机

根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为孩子来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，让孩子既能在学习中也能在生活中时时感受到爱、关注与被需要的感觉，能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，孩子就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。

三、正确评估孩子的学习状态

一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实上，由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、甚至畏学、逃学、弃学的心理。正确评估孩子的学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学习目标,实施梯度发展策略。在希望中学习，才会生成更强的学习欲望。

四、找到适合的学习方法

很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。

作为应对，要与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。

五、明确学习目标

在很多孩子、甚至家长的心里，学习的就是为了取得好成绩，为了考上名牌大学，这似乎成为了全部的生活意义。于是一旦当学习出现困难时，孩子及家长就会觉得沮丧、焦急，无路可走了。无论是家长，还是孩子都需要明白，学习的目的不是应付考试，而是为了拥有知识，为了自我发展。在这个基础上，引导孩子进行有目标的学习，学习才会充满动力。学习目标可以分为三类：短期目标、中期目标、长期目标。这样的目标才会具有更强的指导性，孩子也会更清楚的了解学习的过程和步骤。

六、树立学习的信心

美国哲学家爱默生说：“自信是成功的第一要决”。厌学孩子的显著特点多是自信心欠缺，所以家长要给孩子创造体验到成功喜悦的机会，帮助他们找回自信。一次工整的作业、一次检测的点滴进步、一次瞬间的灵感……都是孩子树立信心的元素，家长应该有意识地夸奖和表扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念。孩子倾诉和宣泄厌学心理，家长要多倾听、多宽慰、多疏导、多鼓励，以家长的耐心和信心感染子女的信心。

七、制订学习计划

学习是孩子的主要任务，但不是唯一的。孩子的发展不仅需要学习的能力，也需要各方面综合能力的培养。好的学习计划可以帮助更合理的安排自己的时间，培养孩子自主学习、自动学习的习惯，也给孩子一定的时间去做自己爱做的事。当学习不再成为孩子的全部时，孩子也就不会再恐惧学习成为约束自己的事情。制订学习计划既要充分考虑孩子的体质、兴趣、性格、生活环境、最佳学习时间等因素，也要全面考虑各门功课的特点及孩子的掌握程度。

八、帮助孩子获得成功的体验

获得成功的欢乐是一种巨大的情绪体验，会让人产生积极向上、努力进取的正能量。这种情感上的愉悦可以激发孩子好好学习的愿望，也可以改善孩子厌学的情绪，从“要我学”变为“我要学”。一方面，太容易或者太困难的内容都会使孩子丧失学习兴趣，根据孩子的情况将学习内容划分阶梯，让孩子在通过努力取得成功的过程中由浅至深、由易至难的掌握知识；另一方面，很多家长教育的最大问题在于总是全神贯注于孩子的缺点，使得孩子形成一种观念“再怎么努力也无法得到父母的认可和欣赏”，于是干脆就不学了。从来没有体验过成功的快乐，自然就不会努力去争取成功的经验。

九、培养意志力，鼓励孩子克服困难

大部分孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。对于学习中的困难，家长应以通俗易懂的事例告诉他们：学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅力和顽强的意志；应以积极的态度去面对和挑战困难，不应气馁和畏缩。学习中的“高原现象”，是指许多孩子虽然经过努力学习，但因进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、厌烦、畏难等情绪信号，家长须帮助他们及时调整和改变学习方法和策略，尽快从情绪阴影中解脱出来。如果孩子确实在学习中遇到无法逾越的实际性困难，可以告诉他们选择“暂时放弃”，积极积蓄知识和能量，时机成熟再予以克服和解决。这样利于缓解目前的学习压力，抑制厌倦情绪的蔓延。

十、掌握一些考试技巧

有的孩子平时学得很好，但是到了考试的时候总是不能发挥出正常的水平；甚至在考试的时候情绪不好，或者失眠，或者生病，以至于考场失常。这些状况对孩子的学习积极性和信心都是不小的打击，致使考试挫败成为了很多孩子厌学的原因。一般来说，考试不仅是在考学生掌握知识的程度，还要考验学生应对考试的能力。所以在孩子平时努力学习的同时，还应该掌握一些基本的考试技巧。（具体内容请参阅《考试焦虑》专栏）

十一、建立良好的人际关系

人际关系不良，也是孩子厌学的一个重要原因。在学校中，孩子们来自不同的家庭，教育背景、生活经历、性格特点、行为习惯都有很大差异。学生的大部分时间是在学校，因此与同学、老师的关系就是影响学习非常的因素。轻松的融入集体生活，开心愉悦的与伙伴相处，都会使孩子产生强烈的归属感。如果与老师和同学的关系冷漠，孩子就会感到孤独和不安，不愿意待在这个学习的环境中，从而丧失学习的兴趣，甚至厌世情绪都会随之产生。

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