阅读提示：“孩子不好好吃饭、睡觉该怎么办？”“孩子太黏人怎么办？”“从孩子几岁开始给他建立规矩？”孩子出生后，养育问题就会接踵而至。5月30日下午，美国哈佛大学教育学博士、发展心理学硕士王涛应邀，为郑州的父母指点育儿迷津。

从孩子出生时就开始立规矩

　　王涛博士首先问在场的家长：“爱孩子难，还是给孩子立规矩更难？”在场者异口同声地说：“立规矩更难！”王涛博士说，为什么立规矩更难？因为父母首先要给自己立规矩。爱和规矩应该是在一起的，不是分离的，很多父母往往是在爱的时候没了规矩，立规矩时没了爱。有的家长认为孩子还小，等他大了就会慢慢懂事了，而王涛博士则认为规矩必须从出生开始立，越晚代价越大。真正的爱应该是体现规矩的爱，真正的规矩应该是带有爱的规矩。

　　真正的爱和规矩需要有正确的父母观。父母观就是如何看待孩子和父母的关系。西方国家认为，孩子是上帝赐给父母的礼物和财富，父母有暂时的保管权利和教育的神圣职责，它体现了孩子的独立性和对孩子的尊重。而在我国，大多数家长认为孩子是家庭的私有财产，这往往导致一些家长为了孩子牺牲自己，而这样做往往就会要求孩子要听话。

　　万事开头难要立好第一次规矩

　　每一个规矩第一次立时对父母都是一个重大考验。

　　1岁多的约翰与爸爸妈妈分床睡的第一天晚上，超级保姆(在国外，超级保姆受到过许多育儿方面的专业培训)指导妈妈：把约翰放到他的小卧室的小床上，然后侧过身坐在床边低头给约翰念故事书，只让约翰看到妈妈的半边脸，不让妈妈与其有目光交流。读完故事，妈妈再慢慢地、一点一点地挪到房间门口，最后出来关上门。可当妈妈读完故事还未挪动脚步时，小约翰就意识到不对劲儿了，开始大哭，并从小床的围栏上翻越出来，跳在地上，妈妈在超级保姆的指导下，不动声色地又把小约翰放进小床里，重新坐在床边读故事，可小约翰又大哭，再次翻越出来，这样反复三次。小约翰声嘶力竭地大哭大闹，约翰的妈妈这时坚持不住了，低着头开始抹眼泪。超级保姆不得不出动，进屋与妈妈并排坐在床边，闭着眼静静地就这样坐着，小约翰又哭了一会儿倒头睡去……

　　有了第一次的规矩，接下来也许就好办了。

　　许多家长在第一次立规矩时因为坚持不了而放弃，或者因为孩子做不到而大声呵斥孩子，这都不足取。这让记者想起以前一位幼教人士讲的一句话：对待无理取闹的孩子语气要温和，态度要坚定。

　　孩子可不可以打

　　对于孩子长大后可不可以打的问题，王涛博士的观点是：孩子可以打。他认为这是有效的惩罚手段，因为这是让孩子承担做错事后果的一种方式。我们发现有的孩子做错事后认个错往往下次照犯，就是因为没有让他及时承担后果所致。当然打孩子要等孩子具备基本的语言交流能力(至少应在2岁半)之后。

　　孩子可以打，但不能瞎打、乱打，打孩子是要讲艺术的。

　　首先，打孩子的前提是不能带有愤怒，否则孩子被打时首先感受到的是你的愤怒，他这时要么是愤怒，要么是恐惧，而孩子在极度的情绪中是没有任何学习能力的。父母要学会“轻声轻气说重话”。

　　其次，打孩子不能直接用手，需要用杖(也就是古时候所说的家法)，这样做有三点好处，第一，是给自己时间冷静；第二，说明规矩在施打者之上，意即“不是我要打你，而是规矩要惩罚你”；第三，产生震慑力。

　　再次，打孩子前需要语言的交流，交流是爱的通道，是立规矩的手段，要按照孩子的特点用孩子能够理解和接受的方式进行交流。

　　最后，打孩子需要爱，父母要先学会爱孩子。

　　曾有一个家长听了王博士的方法后回家就做了一个“家法”挂在门上，并指着“家法”一板一眼地说：“以后如果你不守规矩，就要用这个‘家法’惩罚你，不是我要惩罚你，是规矩要惩罚你。”可谁知第二天，“家法”就不见影了，王博士告诉这位家长，给孩子立“家法”是要讲究氛围的，不能随便说说了事，应让孩子意识到“家法”的威严。

　　另有一例：刘先生9岁的儿子经常惹是生非，一次儿子又犯错，他便质问儿子怎么办，谁知儿子嘟囔了一句：“打呗！”听了这话，刘先生吃了一惊，他进屋思索良久，然后叫来儿子，说：“爸爸爱你，但是爸爸爱你也不能把规矩拿掉，你做错事你有责任，爸爸也有责任，以前你做错事，都是爸爸打你，今天你又做错了事，我也有责任，因为我是教育的执行者，今天我受罚！”于是这位父亲平时打孩子多重这次就打自己多重。儿子见状，“扑通”一声跪倒在地，哭着说：“爸爸，是我错了，请你打我，不要打自己。”事后，儿子就像完全变了一个人，后来成为一名品学兼优的好学生。

　　一些家长笑言，这不是用“苦肉计”嘛，王博士提醒说，对孩子要用情千万不要用计，要不然孩子会把你看得透透的，以后他也会对你用计。

　　此外，立规矩要讲究一致性，家庭内不同教育者(包括爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈等)之间在教育孩子方面应统一意见，教育者自身也要内在统一，如对孩子不同年龄段立的规矩和不同情境下立的规矩都要有一致性。

　　心被驯服，自然会做出正确的选择

　　最后，王博士给大家放了一段录像，这个故事对他震动很大。

　　美国一个叫Monty的西部牛仔，从小看他的父亲驯马。一匹野马刚开始是不让人们给它套上马鞍的，如果想要驯服它，需要21天的时间，而且每天都要被吊起来驯，Monty不忍看到这种残酷的驯马方式，就想尝试一种比较温和的办法把野马驯服。野马是喜欢群居生活的，画面上，Monty与几个牛仔骑着马，尝试着在一群野马奔腾的时候慢慢把一匹野马引开，离开大部队，这匹野马与大部队走失后不停地向前跑，而Monty就一直跟随它的左右，就这样在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野马的速度渐渐降了下来，Monty试着慢慢接近它，每当这匹马对Monty的接近有积极的表现时，Monty就会给它食物作为奖励，并不时拍拍它的头，抚摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的伙伴尝试给它戴马鞍，一点一点，轻轻地，马鞍戴上了，笼头套上了，但这匹马还是拒绝别人骑上它，几次尝试，几次安抚后，牛仔终于骑上马背，Monty成功了。Monty说，按照马的意愿，以它能接受的方式与它交流，及时对它的进步给予奖励，它的心被驯服了，它会依照自己的内心，而不是迫于外界的威力做出正确的选择。后来Monty把这种方法用于教育孩子身上，也屡获奇效。

　　讲座结束后，很多家长向王博士提出一些育儿问题，多是寻求具体的方法。王涛博士认为，理念是第一位的。有了正确的理念，就会有正确的方法。作为家长，先要理解、明白孩子的需要，然后用恰当的奖励和惩罚的方法慢慢培养孩子好的习惯。


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