前言：当孩子们有兴趣自己动手的时候，许多的父母常常因孩子毁坏家里东西或是无聊来阻挠孩子探索的步伐，正因为父母的教育方法不一样，所以孩子与孩子之间会出现不一样的智商，在此希望每一个父母都能给孩子一个发展探索的平台！

那天回家，看见鞋柜上放着个乒乓球。拿起来一看，下面凹进去一个坑，仔细检查了一下，也没有什么裂口，就随手又放到了那里。

　　一会儿女儿回来了，问她凹陷的乒乓球是怎么回事。她说是想做热胀冷缩实验故意踩扁的，踩扁后发现家里没有热水，就随手放到了门口。女儿写完作业后，我监督女儿把茶壶装上水，然后放在电磁炉上加热。女儿把凹陷的乒乓球放进一次性纸杯，等到水开了，关上电磁炉，提起水壶对准乒乓球一冲水，乒乓球在旋转中神奇地饱满了。

　　女儿很新奇，感到意犹未尽：“爸，我还想再做一遍。”本来要阻止女儿，觉得那样就容易弄坏一个乒乓球，但转念一想，难得孩子有这样的求知欲，自己动手做才能对知识理解得更好，家长更多的应该是支持，而不要拘泥于怕把东西弄坏、弄乱。于是我就答应了女儿，她把乒乓球放到脚底下狠狠一踩，乒乓球就凹陷了一个大坑。女儿再次把乒乓球放到纸杯里，倒水加热，可乒乓球没有反应，依旧是大坑一个。女儿根据自己学的热胀冷缩原理，怀疑是加热不足，就拿筷子把乒乓球按到水里。等了一会儿，把球取出来，上面的坑是变小了，可表面变得有些高低不平。女儿又把它按到水里加热，很长时间过去了，再也没有发生新的变化。她决定再用热水试一试，于是把有些凉了的水倒掉，又重新用开水沏上去，乒乓球马上就变圆了。

　　亲子教育理论和知识都是别人的经验总结，要想化为自己的，真的需要动手试一试。当孩子想动手实验时，家长别怕孩子会把东西弄坏，而应该多鼓励。

总结：很多的时候孩子需要自己去实践去摸索，平时对于孩子这种独立尝试的态度父母应该积极的支持并配合，孩子的许多知识就是在这个过程之中所掌握住的，如果是从别人嘴里得出远远没有自己悟出来更加的印象深刻！

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