幼儿学习故事：小医生

元用5张椅子拼成了一张可以躺的床，静躺在椅子上。元把听诊器塞在耳朵里，把听诊器的圆形片放在静的心脏上，听了会就去摆弄玩具，不和静说话了，静躺着也不说话。这时候科来了，也把听诊器塞进耳朵里，圆片放在静的胸口，听了会说“感冒了，肚子疼了，要挂水”“要挂水”“要挂水”科和元说了三遍。我说“今天天气很冷，病人躺着要冷的，怎么办”“我知道，我去拿条围巾当被子”，“你还要为她冷不冷，要关心病人”“你冷不冷，我帮你盖条被子吧”。元又拿了听诊器，把听诊器的圆形的吸管头放在静的嘴巴上，说“你吸呀”“这是干啥”“让她吸，快吸呀”静用力吸着。“哦，是吸氧气，病人不能呼吸了，所以要给病人吸氧气”元又问“要不要给你挂点水，静点点头。元拿了温度计来，说，“你是不是肚子疼啊，我给你量一量温度”把温度计放在静的腋窝里，两三秒拿出来，说“哇，你的温度好高啊，老师你看，很高啊”“怎么办”“挂水”元去拿挂水的材料以及橡皮泥，把橡皮泥按在挂水的水管上，说这是贴住管子的。
《指南》社会篇目标一：人际交往，愿意与人交往，能与同伴友好相处。在这次游戏活动中，元表现出对同伴的关爱之心，但是她不知道怎么表达，在我提出天气冷要给病人盖被子后，元就想到用围巾当做被子。元和静之间的语言交往也是比较开心和流利，科也能和静交流，有时候还自说自话，虽然静没有语言回应，但是能够用肢体语言来进行回应。科和元平时都是比较内向的孩子，但是在角色游戏的过程中却能够情绪愉快地进行肢体、语言等交流，还知道了吸氧的小知识。
在这次活动中可以看出孩子们的游戏是有连续性的，但是中间会有很多中断，会出现其他相关内容的游戏情景，这是这个阶段孩子们的思维特点：跳跃、充满奇怪的想象力。
当孩子出现游戏瓶颈时，老师可以根据游戏进行中出现的点提出一两个新的内容，帮助幼儿发散游戏内容。在不知道怎么利用材料时，老师也可以鼓励孩子学习日常生活中的一些使用方法，介绍一些小知识，这样孩子们在游戏的过程中不但可以学习到友好相处的本领还可以学习到一些生活中的小常识。

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