家庭教育遗留的问题，学校教育无法从根本上弥补，正如国学大师南怀瑾说：“教育从家开始，学校不过是帮一下忙。”
　　不少父母以为，孩子在家庭教育中缺失或者遗留的问题，在接受学校教育的过程中，会得以弥补和矫正，因此他们常常对自己的教育方法不以为意，而对学校教育充满期待。
　　事实不是这样的。
　　家庭教育遗留的问题，学校教育无法从根本上弥补，正如国学大师南怀瑾说：“教育从家开始，学校不过是帮一下忙。”
　　一个不再咬指甲的小牛
　　第二天，小牛进入班级。孩子们很快接纳了这个新伙伴，日子过得平静安详。
　　一周之后，班级的数学老师小杨偶然遇到了小牛的前班主任。对方告知，小牛是出名的捣蛋大王，经常带着一大帮人大闹课堂，专跟老师作对。他转学的时候，老师们夹道欢送，热烈鼓掌，成为一大笑谈。
　　听到这些，杨老师并不意外，她猜到小牛不是个省事的孩子，要帮助他，需要等待时机。
　　杨老师发现小牛总是咬指甲，十个手指甲，个个颜色粉红，伤痕累累，有的已经发炎、肿胀。
　　心理学上说，这样的孩子，通常是过多被批评指责，或缺少陪伴，没有安全感，或缺乏督促监管，坏习惯难改。
　　帮助孩子矫正坏习惯，一是要陪伴，二是从正面积极引导，而不是反面强化它的坏处。比如一节课没咬手就应该得到肯定和鼓励。
　　于是杨老师和小牛做了协定：“半个月不咬手，我请你吃肉；你要再咬手，你请我吃肉。”
　　半个月后，小牛把指甲剪得干干净净给杨老师看，这是从他5岁到15岁的十年间第一次剪手指甲。
　　但小牛谢绝了老师请吃肉。
　　他说：“老师，我和爷爷奶奶爸爸妈妈讨论过这件事，我们都认为，咬手指甲是我5岁就有的坏习惯，从来没有人敦促我改。我转学到咱们班才不到一个月，你都帮我改掉了，我应该请你吃肉才对！”——这个曾经想方设法抵触老师的孩子，不仅改掉了坏毛病，还懂得感恩。
　　人见人爱的“暖男”小牛
　　有一天小牛对杨老师说：“老师，你发现没有？专注学习，独立思考或乐于助人的时候，我特别帅！因为你说过，这些时候我都目光炯炯，你还说过眼睛是心灵的窗户，从内心外化出来的帅才是真的帅！”
　　杨老师感到很温暖，因为自己说过的话，小牛都记在心里。
　　清明节放假，杨老师辗转千里回老家为母亲扫墓。回来时，父亲指着桌子上的两大袋面包说：“这是你学生送来的。两个男孩，我问名字他们不说，其中一个穿着鲜红的运动衣，胸前有‘中国’两个大字。”——是小牛。

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