教给儿童一些观察的方法。具体的观察方法很多,常用的观察方法有以下几种:(1)顺序观察。就是有计划有步骤分层次按一定顺序去观察。对象不同，要求不同，观察的方法也不同。如观察一些实脸现象，往往采用从中心向周围的主次程序法，观察一种植物、动物或一个物体，往往采用从整体到部分，再从部分到整体的分析综合法;观察一条大街或大自然的一角，常常采用由近及远或由远及近的方位程序法。可以按照从头到尾、从上到下、从左到右、从东到西、由近及远、由表及里等的空间顺序去观察，也可以按照事物发展的时间顺序(如开头一中间一结果)去观察。这样可使儿童的观察有条不紊，既能分析，又能综合;既能抓住主要方面，又不忽略次要方面，从根本上提高观察能力。

(2)特征观察。就是对观察物的主要特征或某一方面的特征进行相对静止的观察。任何事物都有区别于其他事物的主要特征，只有抓住事物的主要特征进行观察，才能认识所要观察的对象。事物的有些特征是明显的外露的，儿童容易抓住，有些特征则不明显不外露，他们不容易抓住。因此，观察时要注意观察事物的主要特征，这是认识观察物的起点。比如观察鸭子，特别要注意观察鸭子的嘴形和脚蹼，这是鸭子外形的一个重要特征，而这一特征正是孩子容易忽视的。

(3)比较观察。就是把两种或两种以上的事物放在一起进行观察，比较它们的异同点。这种观察是在儿童认识一定数量的事物和掌握一定韵知识经验的基础上进行的。比较观察的目的在于辨认事物之间的相同处、相似处和不同处，从而更清楚、准确地认识它们，比如，把未和末，天和夭，田和由，甲和申，己、已和巳等分别进行比较、辨认，才更容易掌握这些形近字。

(4)追踪观察，就是观察事物的发展变化过程，它也叫纵向观察或长期观察，其目的是弄清事物的来龙去脉，追踪观察的对象应该是儿童日常生活中常见的事物，比如，观察天气变化、季节变化、植物的生长过程和小动物的生长发育过程等。

(5)探索性观索。任何观察都具有探索的性质，但探索性观察更具有探索事物奥秘的意义。它所要观察的不是事物的本身和外表，而是事物之间的联系、相互转化及其发展变化的原因和结果等。这种联系、转化、原因和结果等往往比较隐蔽，不是光靠人的直观可以认识的，而是借助于思考，透过现象抓住本质，揭示事物的奥秘。当然，要让儿童探索深奥的原理是困难的，但让他们探索比较容易和浅显的奥秘还是可能的，而且也是符合他们自己的愿望的。比如，儿童常提“这是为什么”、“那是为什么”，等间题，就是他们探索奥秘的愿望的具体表现，平时对孩子所提出的问题，可让他们自己去观察探索，如天津市杨柳青青西道小学三年级学生焦涤非的父母就是这样做的。从这些就可以给孩子提供很多的观察的方法。父母要在平时多观察，给小孩子带来多的条件。

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