教育好下一代，不仅关系到家庭的美满幸福，还关系到国家的未来、民族的前途。每位家长都期望孩子能成“龙’”成“凤”，将来成为有用之才，能建功立业。但现在很多父母，在如何教育子女成才的问题上，仍摆脱不了传统观念的束缚，在教育方法上走入了误区，使孩子无法健康成长。他们没有真正地明白“只有失败的教育，没有失败的孩子”这句话的含义，而一味地要求孩子这样或者那样；去实现一个又一个他们为孩子设定的目标，而从不考虑也不懂得做一个合格的家长。他们自以为很懂教育，其实在不知不觉中步入了教育的误区。

急功近利，不因材施教

不少家长期望子女比自己更有学问，而不顾孩子的客观实际。用过高的标准来要求孩子，过早地对孩子进行智力开发：让还在幼儿园的孩子学写字、做算术、说英语、背唐诗、跳舞蹈，这不仅剥夺了孩子快乐幸福的童年，还在无形中扼杀了孩子的天性和个性，甚至酿成悲剧。

很多家长见人家的孩子学钢琴、游泳，也要让自己的孩子学；看人家的孩子学舞蹈、绘画，也总怕自己的孩子被落下。一些家长根本不管孩子是否在这些方面有兴趣、是否具备这方面的天赋，只管一厢情愿地给孩子报这样那样的班，每天把孩子的时间安排得满满的。

一位家长带着儿子去学钢琴，老师看了孩子的手之后，建议孩子改学其他乐器。这位家长很不乐意，非要坚持让儿子学钢琴。结果，每次老师教一个新的指法，别的孩子很快就学会了，而她的儿子不具备学钢琴的先天条件，弹起来不是很灵活，也因为她总是坐在孩子旁边，导致孩子心理紧张，总是学不会。当这位家长看到班里4岁的孩子都已经学会的技能技巧，已经6岁的儿子还没有掌握时，就忍不住敲孩子的手，不停地数落孩子，致使孩子对弹琴越来越没兴趣、越学越没信心。

无独有偶。在重庆有一位孩子的父亲，单凭自己的意愿要把孩子培养成“钢琴家”。每天省吃俭用，他为儿子买了一架钢琴，规定才5岁的儿子一天到晚要练好几个小时。孩子对弹钢琴不感兴趣，也承受不了每天长时间练琴所带来的巨大痛苦，最终毁了钢琴，喝下敌敌畏，倒在钢琴旁。

而另一位叫湘湘的家长，她并不急于给孩子确定兴趣目标，而是有意识地让孩子多接触一些相关的课外兴趣活动，先让孩子感受艺术的神奇魅力。并且，她从不过多地要求孩子，而是更多地给予孩子鼓励和支持，让孩子在表扬和激励的氛围中，循序渐进地加深和巩固自己的爱好。每当孩子取得一点点的成绩，她和家人就会及时地给予鼓励和表扬。努力得到认可，孩子自然就会越来越有动力。

湘湘告诉笔者，她的孩子就是这样把学钢琴坚持下来的，最后考到了10级。她说：“当孩子对某一件事感兴趣的时候，千万不要心急，要观察孩子是不是真的适合从事这个专业，即使是真的适合，也要给孩子一个慢慢适应、成长的过程，不能急于求成。即使自己的孩子暂时没有找到感兴趣的事情，也不能认为自己的孩子不如别的孩子。尺有所短，寸有所长。每个孩子的兴趣不一样，但总有一样是适合自己的，适合自己的才是最好的，家长心急只能埋没或断送孩子的兴趣和爱好。”

认为管教孩子越严越好

父母往往为孩子提供过多过细的帮助，对孩子进行严格管理。比如，孩子写作业的时候，家长不是坐在孩子身边打毛衣，就是坐在孩子旁边看电视，以为只有这样孩子才会老老实实地把作业做完。并且在很多时候，家长习惯于强迫孩子严格按照他们的意志行事。

作为家长，他们不是培养孩子认真检查作业的良好习惯，而是每次都要亲力亲为；他们不是让孩子自己找到做错题的原因和正确的解题方法，而是唠叨、吵骂个没完。家长也许会说：“是老师要家长每天监督孩子学习、检查孩子作业的。”殊不知，他们完全误会了老师的本意，因为孩子从小缺乏学习的自觉性，老师是希望家长能和学校配合，多督促孩子学习，共同关心孩子的成长，但绝不是让家长如此这般地把孩子管“死”。

一位“过来人”，省重点高中二年级学生李星的妈妈说：“家长每天守着孩子，未必是好办法。这样会导致孩子在学习上遇到困难时严重依赖父母。有的家长甚至做了孩子的陪读，孩子学到哪里，家长也学到哪里。这样一来，孩子就会自然而然地养成依赖家长的习惯和惰性。慢慢地，孩子根本检查不出自己作业中的错，或者一遇到困难就绕道而行。”

李星说：“我妈妈是一位记者，由于工作忙，她总是大胆地放手让我管理自己。她先是对我进行一周严格的管教，让我制订学习计划，告诉我什么事该怎样做。然后再和我商量，问我愿意让妈妈管理还是愿意自己管理自己，我当然说愿意自己管理自己了！妈妈说：‘好，就让你自己管理自己。如果你确实可以把自己管好，而且每天能让自己有一点小小的进步，妈妈以后就把这个权力下放给你。’于是，我就成了我们同学中唯一可以自己管理自己的学生。”

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