由于学生是被动学习，所以学习意愿减少，情绪也难以被调动起来，学习效率会比较低，甚至可能会导致学生抵触（学习效率是和情绪有极大相关性的）
2弊端二
由于老师对于学生学习情况并不掌握，所以有部分学生跟不上，有部分学生吃不饱
3弊端三
由于强调记忆，忽视独立思考，创新和质疑，学生面对未知问题和挑战无所适从
4弊端四
学生缺乏自律和主动学习的能力
5弊端五
导致学生智育目标狭隘化。为了过份强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄，高分低能。
6弊端六
导致学生的严重分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等。在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，造成学生学习水平的分化和差生面扩大。许多差生迫于竞争压力中途缀学，造成人为的教育不平等。
7弊端七
阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的高压的学校“牢笼”，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人材。
8弊端八
造成学生负担过重，严重影响青少年身心发展。目前，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生许多心理疾病。
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