小班学习故事：没有模子的橡皮泥游戏会怎样

姚拿了一块橡皮泥先是捏成长条形的，然后放在垫板上用力来回搓，先是用一只手搓，提起来给我看，问“这是什么呀？”“一个大饼”，这时候娴给我看她的成果，说是大黄瓜。我说像是菠萝。娴看了看模子说“是黄瓜”，姚看着娴，放下了大饼，拿起一个半圆形模子，拿起一小块橡皮泥放进模子，拍了拍，又拿起一块橡皮泥想放进去，发现原先放的橡皮泥有一部分露在模子外面，就把这部分橡皮泥放进去，把原来想加进去的橡皮泥放进了盒子里，把留在模子外面的一点橡皮泥剥下来放进盒子里，给我看模子，说“我做的西瓜”，又给娴看“看我做的西瓜”，姚把西瓜从模子里拿出来，给我看，说看“像什么呀”“西瓜” 娴说“像西瓜”“你不用这个模具做可以吗？”娴拿着模子说，“我用这个做”
《3~6岁儿童学习与发展指南》之健康篇目标3手的动作灵活协调。姚在这次活动中采用了捏、揉、压等手部动作制作了大饼、西瓜。其实大饼更像是黄瓜。在用模子制作西瓜的过程中，姚非常细心地把露在外面的橡皮泥小心地剥掉，剥了好几次，都很专注，每次制作好后都会把自己的作品呈现给老师和同伴欣赏，自信心非常足，成功的感受也非常强，交往能力也比较强。娴在制作时也用了模子，通过压的方法，制作了黄瓜。在姚说是西瓜时，娴说“像西瓜”，想象力比较丰富。
在孩子们制作时，我发现有模子的时候，孩子们的操作方法比较单一，都是拿一块橡皮泥放进去，再压一压，缺少手指操作的机会，我多次强调孩子们不用模子制作，但是孩子们没有理睬我，他们很依赖于模子。
第二天，我特意拿掉了模子，孩子们的游戏中出现了揉、团、压、捏等多种手部操作方法，作品也出现了饺子、汤团等需要多种制作步骤的物品。
对小班孩子来说，需要锻炼发展的能力太多了，如果提供的操作材料单一或者一成不变，孩子们的能力发展会受到材料的限制，想象力也会得不到拓展。所以在孩子的学习活动中，既要提供丰富多样的材料的灵活性，投放的方式也要多样，这样才能帮助孩子在充满兴趣的活动中获得多方面能力的锻炼和发展。

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