来伸手,我们班的孩子也不例外,一些孩子不会谦让、不懂得
如何去协商处理一些同伴之间的矛盾,所以经常会发生一些小
摩擦。以前我通常会采用一些比较直接的教育,例如,当孩子
发生摩擦时,一个做“原告”一个做“被告”,由我来当“法
官”去判断谁对谁错。时间一长我发现:这种把孩子已经发生
的事情再做教育很被动,显然这不是最好的方法,所以我就想
了一个变被动为主动的方法:利用日常生活对孩子进行一些协
商训练,比如:餐点时间,我让保育员吴老师把饼干放在一
起,一张桌子一份,然后请小朋友先商量怎么样来分这些饼
干,大家都同意了就可以吃了;一盒新玩具,好几个小朋友都
想玩,但规定只限五人玩,由大家商量怎样玩,只要大家同意
就可以玩了。当然有时也会出现协商不成功的,那我这位老师
就出马来解决。经过一段时间,我发现这种利用生活小环节对
孩子进行协商的训练,不仅使孩子之间的矛盾大大减少,而且
懂协商、会谦让的孩子渐渐多了。
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