前言：前一阵子看到了一篇报道，研究游戏对青少年的影响，研究的结果让我觉得很正常，如果孩子长期玩暴力性质的电脑游戏，常常会表现出进攻性；而常玩社会内容电脑游戏的孩子，则会更加乐于助人。奥地利因斯布鲁克大学心理学研究所的一项研究说，青少年长期玩电脑游戏，其行为习惯会受到明显影响。

　　对儿童来说，游戏是计算机的主要功能。四岁多的儿童对计算机感兴趣，是因为当他（她）触摸一个键时，屏幕上会有相应的变化。他（她）喜欢自己操纵的这种变化。当然这种变化是他们可以理解和欣赏的。游戏功能主要包括：

　　?玩电脑游戏。与电视、电影等娱乐形式不同，电脑游戏具有直接参与性，即儿童可以参与游戏之中，并操纵故事的变化、发展和结局，或者说，一个故事的结局取决于儿童的兴趣或某些方面的能力，因此，它特别吸引儿童。

　　?绘图。利用绘图软件，儿童可创造出各种图画。

　　?阅读电子出版物，如翻阅各种儿童故事书或漫画书。

　　?看电影或动画片。

　　?听音乐、歌谣等。

　　但大部分家长喜欢强调计算机的学习功能，他们让孩子：

　　?练习打字。目前，有些小学低年级同学开始用计算机练习打字，并参加一些打字的竞赛。中、高年级学生开始学习文件处理。

在这个阶段，学习打字不太现实，因为这个年龄段的孩子识字不多，同时，目前流行的汉字输入多依靠形码和音码的帮助，让这么小的孩子将每个字拆成一定形态比较困难。目前社会上有一种看法，认为学计算机就是学打字，其实这是一种误区。学计算机是为了让儿童掌握一种工具来创造自己所喜欢的东西，而不是为了比赛谁打字打得快。　

学习学科知识。儿童可以依靠计算机学习学科知识。当然，这要有大量的教育软件来支撑。目前，教育系统已经研制了一些软件。

学习计算机知识，即学习编制计算机软件。 的确，计算机能为儿童做很多事情，包括游戏和学习。但是，对一个四岁半的孩子来说，我想游戏功能比学习功能更重要！

学习学科知识，一般应该到上小学时再考虑。在学前期，注意孩子的全面发展比提早强行灌输一些专门知识要好得多，这已经是无数教育实践证明的了。即使上了学，也应该为孩子选择他们喜欢的、能自己灵活使用的教育软件。如果是课堂教育的翻版，或许没有比有更好。 如果不使用专门的儿童计算机语言，在这个阶段学习计算机编程也为时过早。枯燥的命令和概念有可能摧毁儿童的自我成就感。到了小学阶段，如果孩子表现出对计算机的特殊兴趣，那么可为孩子创造学习编制程序的条件。

　　建议

　　?树立适合儿童的计算机教育观念：买计算机，不是为了让孩子具备一门知识，而是让孩子喜欢探索"未知"的世界，增长探索的经验。对孩子来说，培养尊重科学、热爱科学的精神、培养求知欲比学一门专门知识更重要。

　　?利用计算机满足自己孩子的特别需要：从这个孩子的具体情况来看，他对宇宙等方面的科学知识特别感兴趣，问题特别多，这是一个非常好的起点。因此，可先不忙教他计算机，而用计算机向他播放儿童百科全书之类的电子出版物，教他检索关于宇宙的知识和图片，以满足他的求知欲。

　　?鼓励孩子玩电子游戏：通过玩电子游戏，孩子可以熟悉计算机，熟悉如何操纵开关和键盘，进而习惯操作新技术。女孩比男孩"害怕"计算机，电脑游戏的经验较少是重要原因之一。娱乐或游戏是孩子接触计算机最正当的理由，尽管大多数家长还不能认同这个观点。同时，也鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及儿童绘图软件等。

　　?如果父母能经常用计算机处理自己的工作是最理想的。要让孩子看到你用计算机，并享受了使用计算机的乐趣。父母的行为比父母的说教更能影响孩子。

　　最重要的是，要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。两三年以后，我国的计算机及其软件的发展可能要很大变化，现在学的一些专门知识可能要过时。所以，要经常忽略“知识”，将注意力集中在孩子的科学兴趣、探索精神方面。孩子的发展，不在现在能学多少知识，而在将来的学习潜力能有多大。

　　　?童年生活不仅仅是未来生活的预备，它首先是具有独立价值的生活。儿童有权利享受这种生活，而我们应该尊重他们的生活。

　　?计算机应该成为充实、扩展童年生活的工具，而不应成为限制、缩短童年生活或加速成人化的工具。在这样的基础上，我们才可以谈到计算机能为你孩子做什么。

总结：家长当然也可以加入到游戏中，以一个朋友的身份去跟孩子一起玩，既可以与孩子更进一步的交流，也可以随时观察孩子在游戏中的情况。
　　以上说的就是家长在跟孩子们交流时需要注意的事情，要放平心态，孩子始终是孩子，家长说的话他们会听，但是说话方式产生的效果就不一样了，还有就是一定要说到做到，小孩子的模仿能力非常强，在自己的孩子面前做好榜样，做一个好的引导，会对孩子的成长非常有用。

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