中班学习故事：游泳馆

观察实录：
今天，小顾在游戏前讨论环节，提出要开设一个游泳馆，于是他找到了教室里一块闲置的垫子问我：老师，可以在上面游泳吗？我点头答应了。于是小顾把垫子铺在了一张空桌子的旁边，孩子们早就听说了游泳馆的事，刚刚铺好，孩子们就急着来玩了。小宁和小彤先来玩，他们把钱给了小顾，就躺在垫子上玩了起来，他们一会儿趴着游，一会儿仰着游。又来了两个孩子，他们看见垫子上已经满员了，就坐到了旁边的空桌子上。小顾看见了说：桌子上不是游泳池。桌上的孩子们露出尴尬的表情，我对小顾说：游泳池旁边可以有休息的地方，这里就做休息的地方好吗？小顾点点头说：好的。小彤和小宁游完了，又来了三个孩子，他们脱掉鞋子，躺在了垫子上。三个孩子在垫子上稍显拥挤，孩子们在变换动作的时候，时不时压到了旁边的孩子。
行为分析：
“指南”语言领域指出：中班幼儿应该在群体中能有意识地听与自己有关的信息。能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议。由于是第一次开游泳馆，孩子们都争着来玩，但是游泳馆一次能容纳的人数有限，所以一些孩子坐在了旁边的桌子上等待。小顾以为他们也在游，于是提醒他们那里并不是游泳池。我的建议得到了小顾的认可，于是有的孩子开始爬上桌子等候或休息。可见孩子们能够接受他人的意见。“指南”中还指出：遵守基本的行为规范，感受规则的意义，并能基本遵守规则。活动中，孩子们都把鞋子脱去进行游戏，并在人多的情况下耐心等待，可见孩子们的规则意识比较强了。
指导策略：
1.活动结束后，再次与幼儿讨论游泳馆开设的事宜，进一步完善游戏规则，明确每次最多由3个孩子同时进游泳池游戏，确保孩子们游戏的安全。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
2. 鼓励游泳馆的老板要大方地提醒顾客一些注意事项，比如：在什么地方排队；在什么地方休息等。

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