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大班学习故事:海水为什么是咸的

编辑: 路逍遥 关键词: 亲子活动 来源: 逍遥右脑记忆

大班学习故事:海水为什么是咸的

观察实录:
诺说:“陈老师,今天我来讲故事吧?”“好的。”“不过,我讲故事不用书。”“当然可以。”我告诉孩子们诺想给大家讲故事,孩子们在椅子上安静坐下。诺站到前面,面对着大家,开始了:“我今天讲的故事叫《海水为什么是咸的》,你们知道海水为什么是咸的吗?”孩子们高高举起了手,诺说:“我要请个聪明的孩子来讲。”孩子们有的说:“因为海水放盐了。”有的说:“因为没烧火。”引起大家哈哈大笑。诺用清晰缓慢的声音继续讲故事:“很久很久以前,海水清淡无比,并不是咸的。海边的村子住着两兄弟,哥哥富,弟弟穷。你们知道什么叫穷吗?”琪说:“穷就是什么都没有的意思。”诺说:“对啊。”又接着讲:“哥哥狠心霸道……”故事有趣,孩子们都笑起来,诺停下故事叫起来:“安静!”又讲下去……“好吵,要不要讲故事啦?”孩子们说要,诺又开始:“穷弟弟委屈得眼泪都要流出来了,这也太欺负人了。你们猜猜看,穷弟弟是拿骨头还是不拿骨头?”孩子们都说拿,诺接下去又讲:“……”诺讲的时候,孩子们不时发出大笑声,不时回答诺的提问。诺也不时地请大家安静。讲了整整二十分钟。
诺讲完后,孩子们报以热烈的掌声,纷纷说:“诺讲得真棒!”楠说:“陈老师,明天我来讲。”娜说:“星期四我来讲。”
行为分析:
1.诺能完整讲述故事。《指南》语言领域指出:大班的孩子愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。诺是主动提出要讲故事,他的故事很长,讲了二十分钟,但很流畅,里面有很多的书面语言、成语等,看样子诺能理解,而且他一字不差地都讲出来了。声音响亮清楚,语速缓慢,让每个孩子都听得清楚,都能理解。
2.与同伴有很好的互动。在长长的故事中,诺穿插了好几个问题与同伴互动。如问问海水为什么是咸的,是否理解什么是“穷”等;也有对故事后续内容的猜测,如是否会拿肉骨头,坏哥哥是否会淹死等。孩子们都听得很认真,提问后都高高举起手,诺也走到同伴中间,让每个举手的孩子发言。孩子们也很兴奋,在听故事的过程中不断暴发出大笑,诺把故事停下来,先“整顿”好纪律再继续讲。
3.迁移生活经验。诺讲故事完全像个小老师,无论是中间的提问还是纪律的维持。我不知道他的故事里是否本来就有这些提问还是他自己想出来的,总之,衔接得堪称完美,紧紧地抓住了同伴的注意力。
4.榜样的力量带动同伴。诺的故事吸引了大家,引起了大家的共鸣,让好多孩子都跃跃欲试。于是我们每天固定的小小故事会就这样成立了,给每个孩子提供了展示的舞台,在学习同伴的基础上提高自己。
后续支持:
1.对诺的讲故事给予积极的肯定,鼓励他以后还可以把其他的故事跟大家分享。也鼓励其他的孩子大胆地跟大家分享,让我们的小小故事会一直延续下去。
2.诺是个可爱的孩子,可他也有淘气倔强的一面,平时集体活动时很少能够集中注意力,今天的表现实在是出乎我意料之外。在他讲故事时,有些孩子起哄,让他不得不停下故事,也让他有些生气。通过今天的活动,引导他换位思考,希望会有积极的改变。


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