中班学习故事：自己整理游戏材料

活动实录：这周孩子们的角色游戏还没有正式开始，与孩子们先熟悉我们班进行角色游戏的场地和环境，我们中5班的角色游戏是在中6班的空教室里，孩子们的活动环境很大，我先带领孩子们到中6班里，坐下来与孩子们一起商量我们的环境布置，如娃娃家、超市、医院、点心店、蔬果店要摆放的位置，孩子们决定要把超市放在后面一排有红色框的地方，这样下次玩游戏的时候就可以在大空间里自由地购物，孩子们商量好了游戏的位置，就自由组合了6组进行物品的摆放，涵涵、逸逸、诺诺、思睿、悦悦等进入到了超市里，他们将大框里的物品拿出来分类摆放，涵涵把薯片罐整整齐齐地放在框的第一个里，诺诺把所有的饮料空瓶大大小小堆在了一个框里，思睿说：“不是这样放的，要把大大小小的分开来，还要竖着这样就整齐一点。”思睿和逸逸开始帮诺诺整理饮料瓶了。
行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标2指出：具有基本的生活自理能力，中班的孩子能整理自己游戏的物品，活动中老师给予孩子的游戏材料是混合的，孩子们在拿到游戏材料后，在老师的引导下，学会将同一种的物品放在一个框框里，但孩子们刚上中班，能力强的孩子能自己把统一物品放在一起，能力比较弱的孩子孩子将大大小小的瓶子放在了一个框里，能力强的思睿和逸逸帮诺诺将饮料品整齐地摆放在框里。
教师后续支持：⒈对于能力相对弱的孩子在以后的游戏整理中要多指导引领，使其增强生活自理能力。
⒉老师可以拍一些摆放好的照片示范图，幼儿下次整理的时候有一个对照。

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