“嗯。”
“那就不要光和女孩子玩，也要和男孩子玩嘛。”
“嗯。”
“没有男的小朋友吗？”
“没有。”
“怎么会没有？不是应该有好多吗！”
“可是，他们都有自己的朋友了。”
“那你也找个朋友嘛！”
“可是，这附近没有啊。”
“那你去找一找看嘛。”
“这周围没有嘛。”
儿童的心理分析：
“虽然妈妈要我和男孩子玩，可这附近没有嘛。这可没办法，和女孩子玩不是也很有意思吗！”
小健这种想法是非常合乎情理的。幼儿期的朋友只限于住宅周围。到远处去找朋友大约要到小学三年级的时候。因此，在附近找朋友，无论如何要受到限制。尽管在幼儿园里一起玩，可是如果两家离得远，回家就不能在一起玩了。
所以，和女孩子一起玩也是不得已的。小健觉得既然和女孩子也能玩得很有意思，就没有什么不满足的。因为在他的意识中，男孩和女孩的区别还没有那么明显。
他的中心思想是：“无论男孩女孩都可以，只要有人玩就行，总比没有强。”
妈妈的高招：
做母亲的希望他能和男孩子玩的心情是可以理解的，但是，这是大人的心理，是站在大人立场上的想法。不应考虑孩子玩耍的伙伴是男孩还是女孩，而应认为这是人与人之间的交往。对这种年龄的孩子来讲，重要的是学习人与人之间的关系，这比区别男孩或女孩更为重要。
既然小健玩得很愉快，做母亲的应该把它看成是“人际关系的学习”，应该对此感到高兴。停止这一难得的学习，实乃一大损失。
如今的孩子周围，过多地充满了电视、漫画、小人书、玩具、电子游戏机等人工制造的东西，以“人”为对象的学习机会常常被剥夺，所以不要太拘泥于性别。
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