而在现实生活中的孩子们又是怎样呢？在教学活动中，我总会发现几个小朋友说：“老师，这个我不会剪。”、“老师，帮我做一做。”等一脸悲伤的样子，其实这些都很简单，为什么还会出现这样的现象呢？
随着社会的发展，独生子女正呈现着增长的趋势，一个孩子往往是一个家庭的唯一希望。父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，孩子只要听话、聪明，就是个好孩子。这就是为什么如今的孩子进入小学了，还要父母帮忙记回家作业和理书包，有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。
的确，这样温顺的孩子会让家长少操心，不容易走“斜路”，进入社会以后也不易和他人发生意见冲突，尤其是对上级百依百顺，容易博得上司的欢心。但谁又会知道，这样要求孩子听话实际上是使孩子丧失了独立性，做事缺少责任心，成为不用头脑而怯懦的人。而如今的社会在不断地发展，越来越需要富有创造力，具有独立思考、判断、选择解决问题能力的人才，一个温顺的“工具”终将被社会所淘汰。因此，家长和教师要重视这个现象，共同努力采取一致的教育方法，培养幼儿的独立性。那如何培养孩子的独立性呢？
一、引起家长的重视。
有些家长只关心孩子的健康、如何开发孩子的智力、如何让孩子更加聪明，但是提到让孩子学会自理，家长就不爱听了，家长认为只要孩子学习好，其他的不用管，以免分心。我从网上曾看这样一篇文章：某某是个非常聪明的孩子，为了培养孩子，妈妈包办了孩子的一切，只让孩子看书，终于孩子13 岁时考上了一所重点大学这让周围得人都感到非常的惊奇，并引起了新闻媒体的关注。正在人们为母亲的伟大成功赞叹不已时，孩子肄业回家了。原因是无法自理、独立生活，不懂得与人交往。这是一个悲哀的例子，也不能不引起我们的深思。
二、在幼儿园系统地培养幼儿的独立性。
1、在日常活动中培养幼儿的独立性。
幼儿的独立性是在实践中逐步发展起来的。他们随着身体的发育，大小肌肉群逐渐成熟，心理能力的不断发展，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿自身的在发展。曾经一个教育家说过一句话：“我听过了，我忘记了；我看过了，我记不清了；但我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手操作对幼儿的重要性，也要求我们在培养独立性中一定要重视“做”。可以从我们身边的小事做起，逐步培养。在日本九岁的孩子被送到一个荒岛上独立生活七天；在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独自睡一个房间，三四岁的孩子进行自理的教育，要求四五岁的孩子能收拾房间。因此家长不要担心自己的孩子还小，不要以为他们干不了，应该相信自己的孩子他可以的，要鼓励孩子自理、自立。在我园的一次家长开放日上，一位家长惊讶地发现，孩子会自己吃饭、吃鱼，并把玩具理得整整齐齐。这点小事在我们老师眼里，觉得没什么稀奇的，但在一些家长的眼里却是不可思议。因为他们的孩子在家里经常不肯吃饭，有的孩子每次吃饭都要哭一场，有的孩子从来不整理玩具，有的孩子不会吃鱼，还有的孩子不会穿衣服等等。一些家长通过与我们老师的交流，他们也认识到了自己教育孩子的不足。
2、教育中培养幼儿的独立性。
教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进”。她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教师可以采取“故事”的形式，还可以通过游戏，尝试让幼儿选择游戏或设计游戏，鼓励幼儿自由选择角色，并处理意见冲突，从而在游戏中有意识地培养幼儿的独立性，形成独立解决问题的能力。
例如：在区域活动时，我会请幼儿自主选择区域，在区域活动中也会产生一些意见冲突，我不会马上去解决，而是让幼儿尝试解决，如果幼儿实在解决不了，我会以旁观者的身份帮助解决，在无形中培养了孩子的独立性。
三、家园合作培养幼儿的独立性。
幼儿在园的时间几乎只有三分之一，培养幼儿的独立性要靠这三分之一的时间肯定是不够的，我们更需要家长的配合，如果家长不重视，那老师再多的教育可能也是白费。因此，我没有忽略家长工作，平时不免在家园联系栏张贴一些代替对孩子成长的危害的文章，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，平时我们还通过家访了解每个孩子的情况，进行针对性的教育，并给予家长一些家庭教育培养的方法。 如：
1、支持鼓励孩子自理的要求。
幼儿的好奇心很强，他们什么都不懂，却很想懂。当孩子有这种自理欲望的时候，我们应该积极的鼓励和表扬。孩子的心，是颗年轻的心，敏感而脆弱，多么需要鼓励、喝彩与掌声，孩子最渴望的是得到父母亲人的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他带来莫大的影响，起到意想不到的作用。当孩子看到父母洗衣服时可能会说：“我也来洗衣服。” 这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、玩水。你可以教给孩子洗衣服的技巧，相信这个时候孩子一定会学得很认真，当然孩子还小可能洗得不干净，但对孩子来说是一个进步，再表扬一句“你真能干”孩子肯定会很开心的。当然，一个人在成长的过程中，不可避免的有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功，这就是我们常说的“失败为成功之母”。孩子的成长也是如此，所以父母一定要给孩子犯错误的机会
2、让我们的孩子做点家务吧。
在幼儿园里我经常看到孩子会抢着扫地、擦桌子，你可不要小瞧他们哦！一下子会把桌子擦得发亮，还看到他们的一张张笑脸，他们好开心啊。这说明让孩子做一点家务，对孩子来说也是一种快乐。一次妇女节，我请小朋友回家为妈妈做点家务，如为父母洗个苹果，拿杯水；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。但下一天我问的时候，却发现只有五分之一的孩子回去做了。是什么原因呢？有的孩子说：“妈妈怕我把碗打碎，不让我拿。”、“我扫地扫起来不干净的，妈妈说她来扫。”……我想说的是家长们何不让孩子去尝试呢？这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。当孩子完成一项工作以后，我们要给予积极的鼓励和表扬，这样孩子才会对此产生兴趣。兴趣是成功的开始，只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。
此外，我们还可以利用日常生活中的小事进行培养，如买玩具、买鞋子、买衣服时成人应尽可能把自主权叫给幼儿，让幼儿选择，并能尊重幼儿的选择。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。
四、教育者应成为孩子学习的楷模。
幼儿的可塑性很高，模仿和学习能力更强，所以在学校里，教师是孩子学习的楷模，要注意自己的一言一行，例如：要让孩子养成整理玩具的好习惯，我们教育者就要时刻把玩具整理好，再教给孩子整理玩具的方法。在家庭中父母要成为孩子学习的榜样，平时多与孩子玩，多和孩子交流，要求孩子做到的事情，自己首先也要做到。所以我们对孩子独立品质的形成都起到了潜移默化的作用。
因此，现代家长应正确对待孩子，多给孩子创造“犯错”的条件和机会，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。平时要多表扬、鼓励幼儿的每一点进步，使孩子成为勇于尝试、敢于探索的独立型人才！
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