有这样一句俗语“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”，这句话蕴含着学生多少无奈和悲伤。归根结底是错误的学习态度导致了目前无奈的现状。其实好多家长也曾表达过这样的想法“其实有时候我看着孩子小小年纪，每天学习到深夜，甚至周末都得学习，我也于心不忍。可是现在的家长都这样教育孩子，我们也是没有办法了，毕竟不能让孩子输给其他人吧!”其实每个家长都是在为孩子着想，只是对于学习，家长们都错误的理解了它的目的，以为考个好成绩、成绩超过其他人是学习的意义。其实这是一个很大的误区，好多家长甚至老师都深陷其中。

那么，学习的意义到底是什么呢?

首先，学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。

与学龄前的儿童相比，家长要明白：孩子的学习不但具有更大的社会性、目的性和系统性，还带有一定的强制性。孩子此时有更加明确的学习目的，孩子的一切活动都得受到该目的的影响，比如不能随便的旷课和逃学等。在这个过程中孩子受到了约束，知道好多事情不再遵循“快乐原则”，通过这种方式孩子会提高自己的自我控制能力，很好的平衡本能与现实的要求。学习是孩子必须完成的社会义务，儿童不能完全按自己的意愿或兴趣行事。家长要明白学习的真正目的是让孩子产生责任感和义务感，让孩子的意志力得到培养和锻炼。

其次，学校学习是为了让孩子掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步学习打好基础。

家长都知道小学的学习多教授简单的数学运算、语言表达和实践应用为主的科目，其目的是培养孩子的思维拓展能力和养成良好的学习方式，而不是为了拿奥利匹克数学竞赛的奖励。对于小学生，思维活跃和良好的学习习惯比成绩来的更加重要，您是想要一个思维能力拓展的十分好的孩子，还是一个只会做题而思维匮乏的孩子呢?学校学习会让孩子的心理活动的有意性和自觉性都明显地发展起来，其思维活动也逐渐从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。

最后，学校学习还有一个非常重要的作用，就是它可以为孩子提供建立良好同伴关系的场所。

学校的学习活动是以小组或是集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童会相互交流、相互模仿。这样做不仅发展了社会交往的技能，提高了社会认知的水平，培养了合作、互助的集体精神，自我意识也进一步发展起来，儿童逐步形成了班集体和各种同伴团体，掌握了各种基本的社会行为规范，形成并发展了各种良好的品德。

总之，学校学习是为了让孩子适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能，而不是应试能力。而在这一年龄阶段，如果孩子能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。如果高压力的去追求成绩优异，只会让孩子的心理变的扭曲，使其过分看重成绩而对其他方面木然处之，这种孩子的生活是将是索然无味、悲哀至极的。所以家长们，请不要让孩子成为成绩的奴隶，让他们轻松自由的获得各种能力。

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