维维长得身强力壮，虽然只有5岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长反复批评他，他口头答应不再打人，但是，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。
妈妈苦口婆心地教育他，甚至惩罚他，试图矫正他的打扰行为，但无济于事。妈妈把他带到心理咨询室愁眉苦脸地说："这孩子，打也打了，骂也骂了，该说的都说了，就是不顶事，我们现在对他是毫无办法。"维维为什么总想打人呢？妈妈说不清楚，维维自己也说不清，我们只能从妈妈的陈述中分析判断维维具有攻击行为。儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正，往往难收成效，因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强，他们不爱受约束，如果我们采用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗，则具有神奇的效果。于是，我们建议维维接受游戏治疗。
●角色扮演游戏像维维这样年龄儿童缺乏用语言表达内心感受的能力，如果我们像和成人进行咨询谈话那样与他交谈，很难询问出他的内心深处的东西。于是，我们采用角色扮演游戏，让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童，让他在角色扮演中来体验角色，渲泄情绪，表达愿望。我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。"你一点都不听话，不让你动杯子，你非动，打碎了吧，这个杯子妈妈花5元钱买的，妈妈要累死累活干半天才挣到5元钱，你这孩子！"维维在扮演父母角色，体会父母的心情、价值观，还结合了前卫的经济教育。
●模仿游戏这种游戏方法主要矫正目标是通过模仿活动，发展维维的自我意识，培养他的自我约束能力。具体方法是：让维维站在落地镜前，跟着我们做动作。"将双臂伸展，前方，上方，下方，左方，右方，旋转，"等等。在一般情况下，像维维这种富有攻击性的孩子，活动时反应很快，动作也能准确地模仿，但当他的情绪被活动激起时，他就会过分地兴奋和激动，他总是难以控制自己的动作和约束自己的行为，生活中一激动就爱打人。所以，做模仿角色游戏时，一旦维维行为失控，立刻进行干预，并对他进行指导，直到他能够控制自己。为了增加维维模仿的兴趣，我们还配以音乐，让他模仿舞蹈动作。
●画画游戏这一游戏的目的是帮助维维利用实物控制自己的动作和行为，具体做法是，首先指导维维手指画画，帮助他学会控制自己的动作。维维起初毫不犹豫地伸手就画，乱涂乱抹，动作一发不可收拾，以至失去控制，将颜色涂得到处都是，纸上、桌子上，甚至墙壁上、衣服上。因此，画画时，要随时提醒他不要过于兴奋，必要时我们和他手把手地画，约束他的动作，或者抓住他的双臂，使他平静下来。经过一段时间训练，他能够有意识地控制动作，规范画画。接下来让他练习用手掌涂色，先用铅笔画好轮廊，然后用手指，最后用手掌涂上颜色画。当他能较好控制自己的动作时，让他练习在画板上画，这比起用手指、手掌涂抹起来是一个更需要控制自己运作的活动。为了避免最初的困难，开始时让维维把画板放在桌子上面，循序渐进地增加画画的难度。具体做法是：
①在画纸上画好框框，指导维维用画笔沾上颜色在框内画，不得画出界外。
②将画板竖起来放在架子上，让维维站在画架前面画。
③让维维超越框框的限制在整个画板上随意画画。
这种游戏活动重点不是激发和鼓励维维如何去进行想象和创造，而是帮助他通过画画活动学会控制自己。
●象征性游戏用小型玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏，让维维在游戏中约束自己的行为。具体做法是：让维维戴上面具，讲一个自己编的故事。维维在众多面具中，挑了一个狮子，维维讲狮子吃小动物还吃人，讲着讲着便开始扔东西，砸玩具，我们开始干预，提醒他约束自己的行为，并向他提示故事情节，狮子很凶，但你有办法管住狮子，如何管呢？维维开始编训练狮子的想象故事，训练狮子规范的活动，也就等于训练了他自己。
●规范游戏打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等游戏，具有竞赛的性质和固定的规则，让维维做这样的游戏，提高他遵守规则的自学性，以往他在班里和其他小朋友做规则游戏时，时常破坏规则，谁要求他遵守规则，他就打谁。有意识地让他做规则游戏，如他遵守规则，奖他多玩一次，并让他看他爱看的动画片10分钟。维维喜欢做规则游戏，但兴奋时，时常犯规，受罚时又着急，跳着腿喊，"快开电视。"经过一段训练后，他能够自觉遵守规则，减少犯规次数，至到完全自觉地遵守规则。游戏治疗需要家长密切配合，许多游戏活动，维维的家长先学会，然后回家指导维维做游戏，同时也请一些小朋友合作，和维维一起做游戏，增加维维的游戏兴趣，并且让他他在与小朋友的使用中，接受小朋友的监督，学会约束控制自己的行为。维维经过一段时间的游戏治疗后，改变了打人的不良行为，同时，他非常喜欢做游戏，特别是喜欢与小朋友们一起做游戏，并且他能主动提醒别人遵守游戏规则。小朋友们不再躲避他，反而喜欢他，乐意和他一起玩。
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