新世纪的到来的前前后后，却有人挂了一张从一到百阿拉伯数字符号上了墙，又借来英语学习的“小朋友跟我读”的六字方针。读啊读啊读，写啊写啊写，背啊背啊背，首先从一到百，然后从百到一，老师还嫌给幼儿添乱不够，又挂了钟表的图字画面。幼儿记得住几百个单词，却记不住阿拉伯数字十个的变化。有的幼儿读啊读啊读写啊写啊写，读写了一年时间，有的幼儿读写了两年之久，有的幼儿读写了三年届满。读啊读啊读，写啊写啊写，显然老师很轻松，显然，孩子近视了，显然，进了小学后，几十几加上或者几十几减去几十几，需要从头学习数啊数啊数。小学里数学老师狠不得把差生手指头和脚趾头剁得精精光光，既不允许用棒棒，又禁止用笔打圈点，但最终均无济于事，从而硬逼着低年级数学老师妥协下来，领读领背所谓加法组成和减法分解之类，达到死记硬背的目的，与察物察事动脑问答的目的背道而驰，孩子的数学兴趣为负值。从而启发兴趣的启发式启而不发。
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