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赏识孩子让亲子沟通更顺畅
编辑:
路逍遥
关键词:
亲子活动
来源:
逍遥右脑记忆
现场交流 为何孩子到小学三年级成绩突然下降 很多老师及家长发现孩子在二年级的时候成绩比较好,到了三年级以后成绩突然就往下掉,而且往高年级想成绩有提高的可能性就不是太大了。三年级的学习对孩子成长来说非常关键,为什么会出现这种现象呢? 观点1:家长过多的超前教育 现在幼儿园的小朋友,大多都可以做简单的算术题,能认识不少字,因为目前小学教育跟幼儿园教育衔接不是很科学,孩子到了一二年级时,由于该学的都掌握了,家长以为孩子都学得很好,是提前学带来的好处。可是实际上,孩子在幼儿园学的东西从表现形式上看能够认识它,但是从深层上很难理解。因为孩子考试考得比较好,孩子就认为学习是很容易的,上课的时候也认为不需要高度的集中注意力。 观点2:孩子精力透支 幼儿园期间应该以玩为主,可是现在家长们拖着孩子这边学那边学,有的居然开始学奥数,孩子会产生挫败感,使得孩子对学习不感兴趣。 一个著名的心理学家曾用一对一岁还没到的双胞胎做研究,在一个48周就开始训练爬梯子,而另一个则在53周开始训练,结果这对双胞胎在54周时同时学会了爬楼梯。可见,早期教育并不是越早越好,越多越好,必须遵循基本规律。 观点3:孩子学习方法固化了
幼儿
园以及一二年级的学习中,记忆的分量比较大,孩子养成了机械式记忆的学习方法。但是三年级以后,很多问题需要思考、理解,孩子一时找不到适合自己的学习方法。此外,幼儿园、小学一年级的时候老师家长对孩子的表扬比较多,但是大了以后,家长、老师对孩子的表扬相对减少了,孩子心理上得不到满足,对学习产生影响。当然,孩子成绩下滑也与教材难度加大有关。 如何指导孩子高效学习? 要给孩子制定通过努力可以达到的目标 中小学生年龄与睡眠时间(小时)对照表 年龄7891011121314151617 睡眠时间11.511.211.010.510.29.89.69.39.08.88.5 谭顶良教授表示,家长平时对孩子的生理特征都非常了解。但还要对孩子的心理特征、孩子的年龄特征、孩子的性别特征、孩子的个体差异有充分的了解。孩子的家长,可以从这些方面去做: 给孩子搭建通往目标的阶梯 心理学上有一种效应证明,暗示是让梦想成真的基石之一。所以家长要给孩子提供一个积极的期待,每一个目标必须是高于孩子目前水平的,孩子通过努力之后能够达到的。在一二年级,孩子考试能考100分,到了高年级这种可能性就会变小,这个年龄段的孩子出现一些闪失是正常的。家长提出高于孩子目前水平目标是要把总目标分解,应该让孩子分阶段达到,不能期望孩子从50分一下子考到90分。 给孩子树立起榜样 父母每时每刻影响着孩子,父母只有好好学习,孩子才能天天向上。如果父母在单位评比中是先锋模范,那孩子肯定也会在学习上处处争先。而如果家庭中夫妻关系不和,对孩子造成伤害是最直接的,孩子学习成绩也跟着下降。 给孩子足够的睡眠 家长都明白,当一个人睡眠不够,用意志力撑着做某件事时,效率会大打折扣。现在家长除了要孩子完成学校的作业外,还要求他去做额外的题目,强制剥夺孩子的睡眠时间。其实,做练习题并不是越多越好。同类型的题目做得太多,会使孩子的感受能力下降、大脑疲劳,达不到预期的效果。所以适当的练习是必须的,但也要给孩子充足的睡眠时间。 如何让孩子爱上学习? 学习陶行知先生给孩子“四颗糖” 作为家长,要让孩子体验到成功的快乐,让学生快乐学习,让孩子爱上学习。这就要家长多赏识孩子。 一次,著名教育家陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。当陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。然而陶行知并没有训斥他,而是给了他第一颗糖,奖励他准时守信;接着又给了他二颗糖,奖励他在被制止后,立即停止了用泥巴砸人,夸他是个听话的孩子。接下来给了他第三颗糖,因为陶行知了解到,是因为那个同学欺负女同学他才砸对方的,陶行知奖励他正直善良。 到这里时,那孩子开始流眼泪,说:“我们都是同学,欺负女同学用泥巴砸总是不对的。”于是陶行知又给了他第四颗糖果,奖励他能认识到自己的错误。没有训斥也让孩子认识到了自己的错误,这是赏识教育的魅力。 教育不是一味的斥责、训斥、打骂,换个角度去引导孩子,孩子会更好的认识到自己的错误,并且再犯的几率会更小。 互动 家长:指导孩子高效学习中,家长应该扮演什么角色? 谭顶良:作为家长,在指导孩子高效学习的时候,要形成一种正确的教育观念,给孩子营造一种良好的家庭氛围,而具体知识点的学习则应交由老师指导孩子。 家长:该如何培养孩子的学习习惯? 谭顶良:首先,可以引导三年级的孩子去制定学习计划,在制定计划时要注意八个因素:What——学习什么,Why——为什么学习,Who——我是谁,When——时间,Where——地点,Whom——请教谁,How——怎样学习,Howmuch——学多少。其次,可以引导孩子做难题笔记和错误笔记。再次,要认识陪读和家教的弊端。 陪读,不但孩子内在的动力没有被启发,而且还会让孩子产生依赖性。另外,当孩子一心等着家教的辅导时,课堂上就会不认真听,注意力就不能高度集中。
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