??真正的教育??永远是性格、情感的冲突，永远是发生矛盾和解决矛盾的过程。为了正确地解决矛盾，需要有智慧，需要有知识。需要有教育方面的，乃至哲学方面的修养。

??真正的教育家永远是个哲学家。并且他一旦不再是哲学家了，他就会陷入极其愚昧的境地之中。孩子在成长，却受不到教育。他的生活越是美好，积极的情感就越多，教育就越有价值和效果。童年时期处于感情与理智融合为一体的特殊心理状态。经常的、无法遏止的对行动与发现的渴求，可以称为一种发自内心的启示性意向。强烈的求知欲，像插上了翅膀一样飞驰而来，瞬息之间得到一个又一个的答案。爱好与兴趣犹如波涛遇上了风暴，在儿童心中激荡。

??而这种充沛的精力常常酿成祸患。优点，各种爱好和需求，都有可能走向自己的反面，导致关系失调。在这种时候应当给教育者以帮助的，正是他的真正盟友??智慧。父母们应当记住：家庭关系协调，并不意味着不存在问题和冲突。恰恰相反，家庭关系越美满，产生矛盾的环境就越复杂、越微妙。因为协调永远是各种矛盾的统一。当我们谈到丰富的个性时，我们必然要接触到许许多多的矛盾。确实，一个人身上怎么可能兼有各种各样的爱好？怎样及时防止孩子的兴趣向畸形发展，成为可能导致他脱离人类的兴趣，追求，探索，交际这丰富多彩的世界？

??当然，如果了解教育工作的微妙之处，那么自然可以避免很多无端的冲突，确切地说，会找到解决冲突的明智办法。

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