一心一意的做事情确实能够收到很好的效果，但是有些人三心二意做出来的事情却也效果不错。虽然他若是集中精神就能够做得比现在更好。但是现在这个飞速发展的社会中，一心一意搞研究和突破的人显得很苍白。况且本身人也是可以一心多用的。

其实，日常生活中许多活动本来就需要我们一心二用，尤其是较复杂或较富创造性的活动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时，须留意地形、气候的变化，并认真观察各种仪表，此外还得随时注意可能出现的意外情况。钢琴家在手指击键时，眼看着琴谱，耳听着琴音，大脑则在分析、判断音乐的节奏和轻重。显然，一个不能有效“分配”注意力的人，在从事这类活动或工作时，就会手忙脚乱。

这里要提一下的是，家长该改变观念。注重孩子注意力的分配训练，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需要后天培养，而婴幼儿时期对其所做的有意识培养尤为关键。美国专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。如：

1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或试着一边学说话一边拍手，或反复练习在注视一枚发光彩球的同时作出举手动作，或一边摇动一面红旗一边发出呀呀的喊声，或一边学步一边听歌。

2～3周岁的幼儿可一边讲一则简单故事，一边脸部做出种种表情，或一边背诵儿歌一边根据内容扭动身躯，或一边摇动铃铛一边报出铃声的次数，或一边注视眼前的图片一边留意别人轻击自己背部的次数。

3周岁以上的孩子，父母可根据其一心二用的综合水平因材施教，如边讲故事边表演魔术，边看电视边背诵诗歌，边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演等难度较大的“一心两用”的训练。

不过，父母自己也必须明白：并非所有活动或工作都是可以同时进行或同时操作的，条件是同时关注的两件事之中至少有一件是孩子较熟悉又较简单的，换句话说即是不需要花费很大注意力的。此外，有些场合“一心两用”可能引发副作用，如一边用餐一边讲故事就不宜提倡，因为分心可抑制孩子唾液的分泌，从而影响正常消化。父母还须特别提醒那些坐不住的“多动”孩子：要是在听课时看连环画或做小动作，那就“丢了西瓜拣了芝麻”，得不偿失啦。

一心一意的去做事情是很重要的，但是也要看事情的性质。现在来讲，越来越多的事情需要一心二用或者多用来完成。所以家长要改变观念，对孩子进行训练。而且据统计，凡是能够轻松完成一心多用的孩子，再碰到需要一心一意完成的事情的时候，会更优秀，而不是原来所想的那种，无法集中精神。

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