朵朵坐在床上拿着爸爸专门为她买的图画书，“呀呀呀”煞有介事地自言自语，妈妈在旁边看着感觉很温馨。这时，爸爸回家了，一把抱起朵朵使劲亲了一大口。朵朵还没从学习状态中回过神似的，小手摸着爸爸的脸叫道：“爸爸——”妈妈也立即跑到朵朵跟前说，“妈妈在这儿! ”“爸爸，妈妈，爸爸，妈妈……”朵朵像唱儿歌似地叫着玩。而当妈妈想继续让朵朵说爷爷、奶奶时，朵朵却开始不耐烦了。

　　看着身边的宝宝会迸出几句话了，很多父母会像朵朵的父母一样，开始满心急切地逼着宝宝说话。其实，这样只会使彼此变得不愉快，形成压力。正确的做法是从发音能力、口腔动作协调性以及认知理解、口语诱发、感官上帮助宝宝建立语言沟通能力。

　　训练和口腔动作游戏是口语表达及构音的基础，可以利用“吃”的能力，营造愉快的吃饭气氛，诱发成熟口腔动作，提供均衡食物，给予不同的食物经验。这也是咿呀学语时父母的重大责任。

　　10个月之后，宝宝能听懂的话越来越多，虽然宝宝的语言表达能力还比较有限，不会说太多的话，但是在父母的眼里，宝宝已经越来越有思想了。

　　经常带宝宝去街心公园或附近的亲子园，让宝宝与同龄人打招呼，看着别人的活动。如果宝宝看到别人跳舞，自己会摇摆着身体模仿;看见小朋友跑，会着急地跺脚。有时，某一个宝宝叫了一声，就会有两个宝宝呼应，随后大家不约而同地大声呼叫。宝宝这种加入其中的快乐，对于激发宝宝的说话欲很有帮助。

　　此外，这一阶段，父母还应特别注意保护宝宝的嗓音和听力。要正确对待宝宝的哭，不能不让宝宝哭，但长时间的哭喊会造成声带边缘变粗、变厚，致使声音沙哑。为保护好宝宝的嗓音和听力，应尽量防止疾病的发生，慎用药物，避免噪声，防止宝宝耳朵里进水及细小物品。

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