家有“破坏大王”
小勇今年5岁，在家里是个实实在在的“破坏大王”。刚给他买的电动小汽车，没两天就被拆成一堆零件了。玩偶本来穿着漂亮的衣服，小勇却把她的衣服撕烂，胳膊也给扭掉了。只要我下班回家，基本上就能看到家里一片狼藉，小机器人的零件散落在客厅里，桌上的电话机被拔掉了线，台灯罩也掉到了地上，梳妆台上的化妆品被挤了一地……不用问，这准是小勇干的事!
昨天，他非吵着要我的手机玩，任凭我怎么哄他、安抚他，都无法转移他的坚持。越叫越大声，甚至还大哭起来，最后没办法，我只好把手机给他玩，他这才安静下来。说实话，这已经是半年来的第三个手机了，前两个都“夭折”在小勇的手里，看来这个手机也是凶多吉少。孩子这样的行为，我真的不知如何是好了。小勇一点也不笨，他说话早，走路早，动手也早，可他的动手能力实在太“强”了，只要是他玩过的东西就难逃被“肢解”的厄运。我到底应该怎么办?
小勇的这种情形就是心理学家所说的儿童破坏性行为，孩子有这种的行为，父母大可不必紧张不安。用“破坏”来探索未知的世界，是三到五岁的孩子开始接触和认识外界一切的开始，对于自己遇到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶尔也会摔一下的方法，来看看它会产生什么样的反应。
如果您家的孩子正处在这个年龄段，就请把家里危险的东西收藏好，给他一些安全的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研究研究吧!这时，家长要慢慢引导孩子建立什么东西可以碰，什么东西不可以碰的概念。
孩子搞破坏的原因
1、好奇心所致
宝宝天生好奇，当他们看到小汽车会跑、小飞机会飞，听到收音机会说话时，他会对这些事物产生强烈的探索欲望，总想通过看一看、拆一拆、摔一摔等方式看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
2、闯祸破坏
3-5岁的宝宝，手眼的配合还不是很协调。他在四处碰触探索的过程中，会由于手眼配合的不协调而产生许多“危险动作”，例如一不小心就把桌子上的杯子打翻了，或是把玻璃瓶打破了。其实，他不是故意的，你应该更耐心些，你可以责怪他，但目的是让他懂得什么是危险。
3、盲目模仿
3-5岁的宝宝喜欢模仿。他总想能像家长那样做很多事情，喜欢模仿大人的行为，乐于为大人提供帮助，但是，由于受到自身能力的限制，往往适得其反，自己心目中的“壮举”在家长眼中却成了破坏行为。比如，宝宝看到妈妈拿着抹布擦浴缸，他也想擦一擦，但由于没有较好的掌握擦浴缸的技能，他往往是越擦越脏，甚至是拿爸爸妈妈的内衣内裤来擦，结果是好心办了坏事，成了爸爸妈妈眼中的破坏大王。
4、宝宝无法控制他的“蛮力”
宝宝对力量的使用也有一个尝试的过程，因为他还不了解应该用多大的气力去完成某件事，所以家里会出现抽屉被拉到地上，东西被摔坏等现象。这也是他的正常行为，是宝宝在学习与外界相处的一种方式。
5、他用“破坏”来“抗议”
如果你发现宝宝有破坏性行为，就应该多留心他最近的动向。说不定他的“破坏”情绪起因是你对他过于严厉。有时候，宝宝外在的破坏行为也是他内心困扰的表现。也许宝宝只是觉得孤单，也许他只想引起妈妈的注意。比如，宝宝在玩玩具火车，兴奋的叫：“妈妈，快过来看我的火车啊!”可妈妈却无动于衷，看也不看一眼。他为了得到满足，随手拿起玩具就扔，以此来引起妈妈的重视。
6、宣泄不良情绪
如果宝宝在幼儿园里受了气，或是遇到不顺心的事，回到家后，常常拿玩具当出气筒。当你遇到这种情况时，训斥或责罚宝宝，会迫使他强行压抑不良的情绪，会加重他的紧张焦虑感，不利于身心健康。
7、满足个人需求
有的宝宝因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，让家长买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。
8、感到有趣
有些宝宝损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具;用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……大人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。
如何改造“破坏大王”
幼教专家说，孩子的这种“破坏性”其实是值得鼓励的。把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。
1、对于孩子这样的“破坏”，家长要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。家长在鼓励宝宝“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导宝宝思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他去猜、去想。
2、 对宝宝无心造成的过失，你可以在他力所能及的范围内让他对自己的行为负责。杯子打翻了，就让宝宝用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮你拿来扫帚和畚箕，让宝宝妥善处理自己闯下的祸，会比严厉责备他好很多，毕竟他不是故意的。
3、 宝宝不仅需要吃饱、穿暖等物质上的关怀，还需要家长精神上的呵护。因此，家长要像关心他的吃喝一样在乎他，让他多和邻居家的同伴玩耍，节假日多去参加集体的游戏活动。另外，爸爸妈妈不妨和宝宝谈一谈，了解他最近有些什么烦恼，或是他有什么需要，以便满足宝宝的心理需求。
4、家长可以让宝宝逐步学会运用恰当的方式宣泄不良的情绪，如撕纸、拍枕头等，以减少在宣泄情绪时的破坏行为。等宝宝发完脾气后，家长要予以安慰，再让他把不愉快的事讲出来，并给予分析，帮助他建立正确的是非观。
5、家长要满足宝宝合理的需要。若不能满足宝宝的需要，就要把原因告诉宝宝，取得宝宝的理解。一旦发现宝宝有“破坏”这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。
“破坏”是宝宝创造力的一种体现，家长如果能合理利用宝宝的这种天性，多方引导、鼓励，将有利于宝宝大脑的发展及日后处事能力的提高，更重要的是从小培养了宝宝浓厚的求知欲望，为他一生的发展创设良好的开端。
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