当家长第一次发现自己的孩子偷拿了别人的钱或物时，往往想不通，认为自己家中并非缺吃少穿，怎么能发生这种丢人现眼的事情呢?为此，有的感到惶惑，不知所措，有的迷惑不解，强调是受了外界的影响，有的则不间青红皂白，非打即骂，甚至关禁闭，隔离反省等等。

我们说，家长发现孩子做了不体面的事，感到激动、气愤是可以理解的。但气愤之余，不少家长不是从家庭影响和教育不当上找原因，而是过多地埋怨社会环境的不良影响，处置方法上又操之过急，简单从事，往往教育的效果不理想，甚至激化矛盾，造成不幸。那么，一且发现自己的孩子有这种不良行为时，该怎么办呢?

从大多数犯偷窃行为的孩子看，原因是比较复杂的。但是，作为学龄前儿童偶尔出现此类现象，往往是家庭不良因素造成的。因为初犯偷拿行为的儿童，往往是自己所见所闻的“反映者”。因此，当发现自己的孩子不正当行为时，家长首先应保持冷静的头脑，诚恳地、实事求是地帮助孩子认清错误的严重危害，认真听取孩子所犯错误的叙述，分析造成的原委，然后有针对性地进行帮助教育。绝不能当众呵斥，也不宜随便给初犯错误的孩子冠以“偷窃”之类的字眼。否则，伤害了孩子的自尊心，只能引起孩子的反感，疏远了家庭与孩子的关系，更不利于对孩子的批评教育。

其次，要分析家庭是否有不良因素的影响。在现实生活中，确有些家长不注意自身的修养，暴露在子女面前的言行存在着明显的错误。比如有的学生常年使用单位用纸，如公用信笺、各种表格纸。显然，这是家长提供的方便。还有的家庭无论家中或个人生活上缺少什么东西，不是以自己的劳动报酬去购置，而是采用拉关系、走后门的手段去“弄”。还有的当着孩子的面，宜扬“这年头老实人吃亏、受人欺”的谬论和事例，等等。

由于孩子在这种家庭环境的熏陶下，耳濡目染，久而久之就领悟了其中的涵意。他们在好奇心的驭使下，便会走上模仿偷窃的道路。

再次，要分析家长是否有教育不当的原因。有的父母把孩子视若掌上明珠，百依百顺，孩子要什么给什么，对孩子的不良行为不批评不教育，把孩子娇惯得为所欲为。然而，学龄前期的孩子评价是非的能力很低，往往把父母赞成什么反对什么看成判断正确与错误的标准。如果一味娇惯孩子，不告诉他哪些是对的，哪些是错的，孩子心目中就很难形成衡量是非的标准。他很有可能在“我想要，“我想吃”的愿望刺激下，毫无顾忌的去拿。因为孩子并不知道这是社会所卑视的偷盗行为。也有的父母对子女管束很严，孩子希望得到别的小孩所有的一切东西，可是父母不予理睬。孩子始终感受不到父母的爱和家庭的温暖，便偷偷地去买，以致到别人那里去偷。实际上这是对家长的一种报复行为。

另外，有的孩子出于一种好奇心，盲目体验冒险的滋味而去偷多还有的是因为生理上的病态或智力低下，缺乏判断是非的能力去偷窃。对这样的偷窃行为，只要查明原因，对症下药，就不难解决。

因此，当发现孩子偶尔偷窃时，首先应从家庭环境和父母教育上找原因。抓住了这点，就抓住了防范的关键。

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