我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

　　一、在展示汉字的同时展示实物

　　我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

　　在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对孩子说：门，这是门。同时向他们出示门字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物门和汉字门。每当我们发出门这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。

　　二、在大自然中体会汉字的美

　　在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。这时，父母可把山字写在地上，对孩子说：瞧，这个字读什么?孩子一定会脱口读出这个字的音。山字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

　　当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

　　三、借助于汉字的特征加快识字速度

　　汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识休这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：瞧，图画上有什么?图画上有一个人和一棵树。对，‘人’字怎么写?一撇，一捺。对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?不会。让我来教给你。教完木字的写法后，再问：这个人在树下干什么啊?他在睡觉。对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。然后把休写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。

　　另外，根据汉字的偏旁部首来认字，可以加快识字的速度。例如，可以这样教给孩子认芳、防、房、访等字。芳字：让孩子闻一下各种花香。问：香不香?香。香又叫芳香，因为它是花发出的香味，所以是草字头。防字：在纸上画一只小兔子，伸着一对大耳朵，仔细地听着远方。远方的树后有一只大灰狼，正在窥视着小兔子。问：小兔子为什么伸着长长的耳朵啊!它在仔细听着远方的声音。为什么它要仔细听远方的声音啊?因为远方有一只大灰狼。对，它在提防着大灰狼，所以‘防’字的一边是一个耳朵旁。用这种方法可以教给孩子所有读方音的字。

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