一、说与做
婴儿对人的声音有一种内在的兴趣，因此要尽量多与孩子直接说话，说话时要看着他，让他看到你的脸和手势，把说和做结合起来。如“脱衣服”、“脱鞋子”、“吃饭”、“走路”，边说边做，边做边说，在做每一件事时，都尽可能用语言讲给他听。
另外，把说话和面部表情、语调结合起来。如说“阿姨”一词，应让孩子看到嘴形张开、半张开的变化。对于年龄稍大一点的幼儿，为了使孩子的语言更活泼、生动、富有表现力，可以有意识地训练孩子模仿不同的声音说话。国外幼儿园教材中介绍一种训练儿童说话的办法，叫做“你能像我一样改变你的声音吗？”教师用8种声音说：“我的名字叫XX”这句话，说完一句让孩子模仿一句。这8种发音是：用温和的耳语说，粗嗓门说，细嗓门说，快速说，慢速说，闭嘴说，张嘴说，捏着鼻子说。
二、提问与回答
幼儿2岁左右，已初步学会了用简单的语言表达自己的思想感情，学习语言活动积极性很高，又非常好奇，爱问这问那。大人对孩子这种积极性要支持，千万不要泼冷水，对他们提出的问题要用简洁清晰、结构完整的句子回答。如果他指着洗衣机问：“那是什么呀？”你可以回答：“那是洗衣机。”“什么是洗衣机？”“是一种用来洗衣服的机器。”不必像上课那样把洗衣机的构造原理一一讲述。孩子的问题是随意提出的，只简单阐述就可以了。
三、看图说话与听故事
应当多给孩子看一些色彩鲜明、内容有趣而又适合儿童特点的图片或连环画，讲些有教育意义的故事。孩子看画书的时候，喜欢要大人讲解，这时大人应当兴致勃勃和他们一起看，并根据画的内容和孩子交谈，使词和图像联系起来，训练孩子的语言理解力。大人讲过之后，还可以要求孩子把故事情节、图片复述一遍。孩子在复述故事时，有可能记不真切，可适当提醒，鼓励其说完。
另外，还可教孩子一些简单的绕口令训练发音，教孩子背诵内容浅易的诗歌，边教边表演，使孩子自爱这种有趣的形式中掌握大量词汇。
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