日本幼儿玩具是一些随手可用的物料?作出来的，虽然物料简单，但配合成人在旁的启迪，一件简单的物料能变出不同形态的玩具和多个玩法。例如一张报纸便能变出25种超好玩的玩法，当中没有一种玩法是笔者玩过的，可谓大开眼界!

家长或会认为多玩玩具无益，应投放多些时间学习ABC、123等等。同时，不少家长发现孩子欠缺专注力和耐性、情绪和行为出现偏差、欠缺学习动机等问题，于是找更多的学习课程以纠正以上问题行为，但这些行为的产生沿自太早学习、缺乏游戏。许多婴幼儿阶段的基本能力和身心灵发展的需要均从玩耍中习得。

选择玩具中，忌用平板电脑当作玩具，0-6岁的婴幼儿尽量少接触平板电脑为佳。从以下三项为日本人挑选玩具的大方向：

1.健康的玩具：以良好质料?作的玩具以满足安全和健康的需求。

2.玩具的潜在价值：一件玩具的价值在于它能够带来的乐趣和教育价值。

3.能发挥的玩具：玩具应该能配合幼儿的发展和想像空间，而有多种变化和不同的玩法，一份容许多种玩法的玩具便能够促进幼儿的创造力和解困能力。

好的玩具能吸引幼儿反覆玩耍，过程中出现的惊喜不断发生，可以一步一步孕育孩子的健全人格。

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