1、 考察读物的“身家背景”

　　首先我们要熟悉各个出版机构，因为每个机构的侧重点都不一样，比如我们都知道的高等教育出版社更多的是面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有比较高的权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。相比起孩子的未来教育问题，权威专业在选择上降低了家长的一些难度。

　　2、考察读物内容是否分级

　　在阅读上面，尤其是在外语的阅读上，一定要分级，因为从外语的角度来讲有语言的难度和规律之分，如果没有分级可能会让孩子的学习有些困惑，分了级就有利于配合孩子课堂的学习。

　　同理，“分级”不光是外语读物所必备的，母语也同样需要。因为孩子的阅读涉及到各个领域，如孩子认知发展水平、发展阶段。如果你选择的内容不当，可能会打击他阅读的热情，比如他读一本书看不懂，那他就会觉得读书就这么回事，不好玩，然后厌恶它。

　　3、考察内容是否做到平衡

　　第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选一些教育性比较强、说教更多的东西。这样会让孩子感觉读书不是一种享受，而是一种负担。教育和文学性怎么平衡?你是光娱乐还是光教育?还是能够达到比较好的平衡?读物绝非仅仅为了娱乐，而是在娱乐的同时，让孩子收获一些教育上应该获得的东西。

　　第二个平衡我觉得是题材上的平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，举个例子来讲，比如《布奇乐乐园》中《月亮快睡觉》的故事，讲一个小孩如何和月亮一起入睡的故事，显然是偏文学性的，我们也会讲一些诸如洗洗手之类的科学、健康等现实知识，让二者达到一个平衡。

　　4、考察读物形式上的灵活度

　　玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书显得中规中矩就难以吸引孩子的。幼儿读物在形式上就可能要更多地考虑文字和图片的比例关系。比如说绘本，对于小的孩子可能图画的量要比较大，绘画的风格要比较多，让他不要光去看文字，要懂得去从图片里面来明白这个故事。比如加入了一些立体的可以动手的小环节进去，孩子就会爱不释手了。

　　5、读物不排斥借助现代媒体来表现

　　媒体在发展，阅读所借助的媒介形式也在发展。所以你在给孩子选择的读物时候，不要只选择平面的，当然这只是对阅读整体的一个要求，读物可能有文字、图片、视频等相结合，甚至有一些简单的在线辅导、互动等环节，加入一些工艺让书籍变得立体、醒目，让孩子和家长可以共同完成一些游戏等等。

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