我们都知道，要以赏识的眼光看待孩子，以鼓励的态度引导孩子，可不知怎么搞的，在我们一片片热烈的充满“赏识”的目光中，孩子们却变得越来越骄傲、自私、处处以自我为中心、脆弱、不堪一击……孩子们究竟怎么了？难道这都是赏识教育惹的祸吗？其实，赏识教育本身并没有错，只是家长在运用过程中往往过了度，才使得孩子出现上述一系列问题。
赏识不等于吹捧，也不等于包庇与容忍，在对孩子实施赏识教育的过程中，家长往往容易陷入以下几个误区：
表扬是对孩子积极行为与反应的肯定，但不可过于频繁，否则会使孩子成为一个表扬成瘾的人，常常因为很平常的杂事而期待他人的溢美之词，不然就可能不想去完成任务，所做的一切只为了得到表扬。
在肯定孩子的时候，如果常说：“你是最聪明的！”“看看，谁都不如你弹琴好！”如此的赞美会使孩子变得自大和目中无人。当孩子发现自己并非家长所说的“最好的”时，会产生疑惑、愤怒、无法接受。
某些家长认为，批评与指责会挫伤孩子自尊心，只有表扬与鼓励才能激发孩子的自信心。但是，一个终日生活在表扬中不知批评为何物的孩子，就如同一只被溢美之词充满气的皮球，一旦遇到困难与挫折就会瞬间爆破，因为他已经失去了该有的韧性。
有目的地实施赏识教育，适时加以挫折教育，才是最适合孩子的。孩子终将走向社会，任何一件有意义的事都需要他靠努力去争取，这其中需要自信和勇气，更需要恒心与百折不挠的毅力。要学会争取，也要学会珍惜。
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