引言：又称为春季,是一年的第一个季节,北半球为公历3,4,5月.而南半球却是在九月开始,十一月结束，如澳大利亚。气候学上以连续5天日平均气温稳定通过10℃为春季的开始。春天气候温暖适中,中国内陆大部分地区少雨. 万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

　　春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广（多）步（走）于庭，被发缓形（意喻不受束缚），以使志生。生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。

开学第二周，女儿课室门口的“家园联系栏”贴了一张开展“种蔬菜”活动的通知。女儿经过一个学期的学习已经能够指认各种蔬菜，我们获益不浅。这次的活动我们积极参与。

　　春天是植物生长的季节，春天，到处生机勃勃，春天，充满了希望。在这样一个美好的季节里，我和女儿开始了种蔬菜的学习旅程。

　　（一）种豆豆

　　女儿取了各种颜色的豆豆放在不同的小杯里，女儿说：“老师说在杯子里要放一点点水。”我问：“种豆豆除了放水，老师有没有介绍其他的方法？”女儿：“好象说可以放沙。”我提议：“这样吧，我们把每种豆豆放两个杯子，一个杯子放水，另一个杯子放沙，好吗？”女儿积极响应。女儿说：“老师让我们每天做记录。”“你怎样记录啊？”女儿还不会写字，而我不愿意包办代替。女儿想了想拿出她的画画本，说：“我可以每天画在本子上。妈妈，你帮我拍照片。”然后，她在各个杯子上用不同的颜色笔做记号：红豆画红色，绿豆画绿色，自己区分开来。

　种下豆豆的第二天，女儿一早起来就去看她的豆豆，高兴地比划着说：“绿豆长出了一点白色了，其他的还没有变化”下午放学回来，她立刻给豆豆浇水。女儿的激情维持了三天，每天告诉我们豆豆的生长情况：绿豆豆有一个手指长，长出嫩嫩的叶子了，尾巴长了一些刺刺，象爸爸的胡子，老师说那些刺刺是须根，根都不能吃。红豆豆也发芽了，黑豆豆、黄豆豆没有变化。

　到了第五天，女儿的激情减退了，忘记了给豆豆喝水。第七天，我问女儿：“你的豆豆长得怎样了？”女儿赶紧去看，她说：“它们有的低下了头，好象很没有精神啊。”“哪些低下头啊？”女儿指着放水的豆豆，我继续问：“另一些呢？”“好象长高了，多了两片叶子。”“为什么有的长高，有的反而比以前矮了？”女儿想了她两天没有看豆豆，“妈妈我两天没有放水了。”“豆豆没有水喝，渴了，不高兴了。如果没有水分，豆豆会死掉的”女儿难过极了，“其他的我也没有放水但它们还能继续长高啊？”“你看看它们放在哪里？”“沙。”“放在沙里的豆豆水分不容易蒸发，而另一些，在阳光之下水分蒸发得很快，所以一般菜场卖的豆芽都采用沙种植。另外，你说的根都不能吃也是不对的。”“我们老师说的。”“豆芽，我们吃的时候会摘掉根，但有些植物我们就是吃根部。”“哪些？”我提议：“我们周末上图书馆一起找资料，好吗？”女儿连连点头。

　　自此，女儿每天都坚持给豆豆喝水，她画了一幅幅豆芽的图画。周末，我们一起去图书馆寻找答案。女儿在《植物馆》里知道了，根吸收养分，有些根因为长期适应环境就出现了变态根，胡萝卜、萝卜都是肉质根，红薯是块状根，这些根都能吃。周日，为了加深她的理解，我们全家去了流花湖公园，在公园里开辟了专门让孩子体验农家生活乐趣的农趣园，在那里女儿真正理解萝卜是藏在土里的根。

（二）洋葱、马铃薯做实验

　女儿自从种豆豆后对植物的兴趣浓厚。一天放学，她高兴地说：“植物有根、茎、叶、花。妈妈，我跟老师说变态根能吃的，好象红薯，老师称赞我爱动脑筋，奖了两朵红花。老师问我，茎能不能吃？”我心里佩服她的老师真会引导，问她“你怎么说啊？”“我说找找资料就知道了。”“你也知道要找资料了。”“妈妈，我们一起上网找资料。”女儿第二天就向老师汇报：莲藕、马铃薯是变态茎，都能吃。老师还告诉她粉红色的洋葱也是变态茎，放在水里能发芽。

　于是，我和女儿买了马铃薯、洋葱做实验。把洋葱放在一个大玻璃瓶里，让洋葱的根浸在水中。过了几天，女儿兴致勃勃地告诉我们：“洋葱真的放在水里也能发芽，你们看洋葱的头顶带了小小的绿帽子了。好可爱，好可爱。”女儿，你才是最可爱的。我们告诉她：洋葱能利用体内储存的养分发芽、长出了绿叶，洋葱是属于鳞茎植物，鳞茎植物一般能在水里生长，不需要泥土就可以发芽。女儿听了说：“过年时，我看到水仙花也没有用泥，它们好象放在石头上面就能开花。水仙花也是鳞茎植物吗？”“对，你真聪明。”我们惊讶，在提倡素质教育的今天，女儿通过动手动脑达到真正的学习，女儿是素质教育的收益者。

　我们把马铃薯放在一个倒了些水的大瓶子里，把马铃薯放在阳台，女儿已经能自觉换水。等到马铃薯发芽后，我们和女儿将正在发芽的马铃薯放在一个硬纸盒的一端，在纸盒的另一端（即在马铃薯没有发芽的一端）挖一个大洞洞。过了一段时间，女儿发现马铃薯在洞洞里伸出头来，女儿说：“马铃薯长眼睛了，它们也不要黑暗。”“对，植物生长除了水分还需要阳光、肥料。植物生长都会朝着光的方向生长”“我们老师带我们到天台给蔬菜浇水，说男孩子可以对着菜撒尿，菜就有营养。”看来，女儿知道得真不少。

　最近，我们又开始种白菜，只长出一点点绿叶，女儿已经想好了收成的分配方案：外公、外婆一棵白菜，姨妈家一棵，再寄五棵给上海的舅舅，她说：“北方的蔬菜很少，大白菜储存在地窖过冬，舅舅在上海可能没有蔬菜吃，多给他几棵。还有留点种子种蔬菜。”

　　这个春天，女儿的收获真多：

　　（1） 观察力明显提高，学着欣赏美、感受美，学着思考问题，大胆地发表她的看法。一天，在车上，女儿指着窗外说：“树上开满了红红的花，真灿烂。”“三月的广州正是木棉花盛开的季节，女儿这一朵朵红彤彤的花就是木棉花”。走在广州的白云路上，女儿说：“粉红粉红的小花点缀着路边的树上，多美啊！”我说：“这是春天，万物生长的季节。”“夏天也有这样的景色吗？”“不同的季节有不同的美景，只要我们学会用心欣赏。”在公园里，女儿发现了悄悄地爆出新芽的杨柳。

　　（2） 女儿尝到了成功和失败的滋味。她的绿豆、红豆成功地发芽，而黑豆和黄豆都以失败告终。女儿说：班上霖霖的黑豆能长出芽，我去请教他，为什么我的不行。这是我觉得庆幸的。个人的成功不仅依赖于高智商，更在于情商所起的深刻影响。高情商的人，乐观面对困难和挫折，正确对待成功与失败，善于协调各种关系，遇事积极动脑，能创造性地解决问题、寻求答案。女儿学着面对挫折，创造性地想办法，积极地解决问题。她的黑豆豆在她放了花肥后，终于长出了芽。

　　（3） 女儿的好奇心和兴趣提高了。她经常问各种问题：“为什么白菜的种子是小小粒圆圆的？而菠菜的种子是红红的、扁扁的？为什么树叶有的绿色有的黄色呢？”然后，她自己会说我们上网找资料吧，或者说我们上图书馆找答案吧。因为好奇，她渴望得到知识。得到知识的女儿更加自信。

　　我真感谢老师的提议，让她参与“种蔬菜”的活动。她观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到增强。

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