有的家长对自己的孩子常常独自说话非常奇怪和惊讶，感到不好理解，甚至怀疑孩子是否有了病。孩子自己对自己说话的现象叫自言自语。当孩子玩得入迷时，就边游戏边嘀嘀咕咕，“这是小免，这是萝卜，这是房子，……。小兔吃萝卜，一回家睡觉。”也有的孩子爱一个人安然地坐在椅子上，专心致志地、饶有兴趣地小声对白己说话，就好像一位小演员在背诵台词。还有的孩子在遇到难题时，不知怎样办才好，就自己问自己，“怎么办呀，这样行不行呀?”

孩子的自言自语，多发生在4岁左右。这是幼儿在学习语言过程中，出现的一种正常的心理现象。

从心理学的范畴说，人类的语言，包括内部语言和外部语言两种。外部语言又有口头语言和书面语言的区别。人们把自己所要表达的意思，通过文拿表达出来，是书面语言，如各种书籍、报刊、信笺、布告等。口头语言是说出声的语言，它是人们最基本的语言，如孩子们模仿成人的说话，和大人交往时的对话，人们的互相交谈，报告、讲演、讲课等。内部语言是不出声的语言，是人们默欧思考间题时，自己便用的语言。我们在考虑某个问题时，虽然不想发出声音，但自己可觉察出语言器官，尤其是喉头处在微微抓动。这些反应和正常说话时的反应是类似的。

1一3岁的孩子，是以学习外部语言(口语)为主的。他们独立思考间题的能力很差，他们的要求和愿望总是要说出来。如看图片时，总是一边点一边说。这时，他们的内部思考式语言还很不发展。

4一6岁的幼儿，是具体形像思维，能单独地思考问题。他们的内部语言是在学习外部语言的基础上产生的。但由于幼儿的语言动觉调节功能的发展尚不完善，还不能控制发音器官的活动，所以在思考问题时，就出现了特殊情况，既有外部语言，又有内部语言。父母应当认识到，自官自语是幼儿学习内部语言时，出现的一种过渡形式。

幼儿自言自语有几种情况:一边游戏一边自言自语，用语言来弥补行动内容的不足，一边画画一边自言自语，用语言来补充画不出来的情节等等。孩子的自言自语，不是孤零零的心理活动。它与孩子们的思维过程密切地联系在一起。父母不要对他们的自言自语轻易地、生硬地批怀指责。要认真观察他们的活动，看看遇到什么困难，然后给予启发。还要仔细地倾听孩子自言自语的内容，予以引导，开阔他们的思路，促进思维能力的发展。只要父母引导得法，孩子的这个语言发展过渡阶段，是会顺利完成的。

家长应当注意的是，孩子的自言自语现象，六岁左右就会逐渐消失。如果有的孩子在八九岁时还常常自言自语，那就得引起注意了。

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