我完全不能理解有的家长满脑子“哪怕多教孩子一点也好”的急躁思想。把孩子送进钢琴学习班，孩子却不练琴总是和小朋友们到处玩；花了高昂的学费把孩子送进了有名的英语辅导班，孩子却哭丧着脸说不想去。不按照父母的意思去做的孩子们，我们到底应该怎么办呢？

我们来回想一下：熟知恋爱心理的人在遇到自己理想的对象的时候，就会展开猛烈的爱情攻势，像是每天都打电话或是送礼物之类的。先慢慢地靠近那个人，然后再耐心地等待对方爱上自己。同时，也会时时刻刻设下让对方不得不跳下的“爱情陷阱”。

在子女教育方面取得成功的家长们，也会把这种恋爱心理灵活地运用到教育孩子的过程中去。他们往往不会直接对孩子说“你应该这样做，你应该那样做”，而是巧妙地布置下让孩子们不得不那样做的“陷阱”。

孩子如果感兴趣的话就马上开始，一旦觉得无聊的话就马上停止

《方背洞的金老师的学习是希望》一书的作者金钟善先生认为，在教孩子们应该学习的东西之前，应该先诱导他们，使他们对将要学习的东西产生兴趣。比如在教孩子学习韩文的时候，就可以先从给他们看传统童话故事开始。

他给孩子们看的第一本书是叫做《报恩的野鸡》的图画书。孩子们一开始只对图画部分的内容感兴趣，那些花花绿绿的图画确实能充分刺激孩子的好奇心。当孩子们看着图画对好奇的部分提出问题的时候，就是诱导学习的机会了。

这个时候，金钟善先生只会针对孩子们的问题作答，而不会再读一点故事的内容。等到几天之后，孩子又会自己带着故事书来问这个问那个的时候，金先生还是只对孩子问的部分做简单的回答，然后就打住了话头。在孩子每次提问的时候一点点地给予回答，不知不觉孩子就知道故事的全部内容。当确定孩子的头脑中已经充满了这本图画书的内容之后，金钟善先生就开始利用这个来教孩子韩文了。

“这个叔叔是一个‘路人’，这里边这个词就是‘路人’。试试在这里找找看有没有这个词吧！”通过这样的方式来教孩子们韩文。在这之后再放下不提，等到孩子来找的时候再教给他们另外的词，给他们读一些句子。当孩子们了解了整个故事之后，就会对怎么样“读”表现出兴趣了。而这个时候比起一次全教给他们，还是慢慢地、一步一步地教给他们更能引起孩子们持续学习的兴趣。

不论怎么做都不是一件容易的事情，要费很多心思，也要花很多时间，但是这样做的效果是持久的。对于已经学会韩文的孩子来说，在教他们英语的时候，这个方法也是值得一试的。

金钟善先生认为，这种方法也适用于孩子其他科目的学习。在发现孩子感兴趣的时候，只教给他们一点点足以引起他们的好奇心就好，只让他们“尝尝味道”，要一直等到孩子真正想要去学习、想要去做的时候再仔细地教给他们。

即使是孩子们对于自己自发地想要学习的东西，也会很容易就感到厌烦。孩子们经常会本来趣味盎然地做着数学题，做着做着突然想到别的就马上觉得无聊了。 他们的父母觉得可惜，会要求孩子再多解哪怕是一个问题也好，但是这样的话，孩子的好奇心就会消失，学习就不会有效率可言。只要孩子有一点觉得无聊就不要留恋，马上停止。如果等到孩子十分腻味的时候才停止的话，只会起到反效果。

设下孩子无法不踏进的“陷阱”

以“江南妈妈”闻名的金晓溪女士，介绍自己的时候说自己是一名“教学支持者”。所谓的“教学支持者”是指为了解决自己子女的学习问题而收集各种信息，把握教育方向，以自己孩子的协助者自居的家长们。金女士经常在分析了学校的教科书之后，根据各部分的内容设下各种“陷阱”。她不会直接命令孩子赶紧去读书，而是把和教科书内容相关的书放在卫生间或是餐桌旁边。一开始的时候，孩子并不理会那些书，但是时间久了，那些书总是在眼前出现，最终还是会拿起来读了。金女士说，只要孩子读了这些书，渐渐就会对学校所学习的内容或是与之相关的内容产生兴趣了。

“有的时候，我也会对孩子提议：‘这是这个学期要学习的内容，要不要看看？’如果孩子说好的话，那就把书拿给孩子看，如果孩子表现得毫无兴趣的话，就算了。只要是让孩子感觉到有负担的书，我会马上都收起来。”

除此之外，也可以带孩子去一些和学校教学内容相联系的博物馆或是展览会。可以和孩子一起浏览博物馆的网页并询问孩子最想看的东西是什么。如果孩子回答说想要看青铜剑的话，那就直接去博物馆，不仅可以留给孩子“去博物馆能在最快的时间里找到青铜剑”的印象，还可以拉近孩子同博物馆的距离。这样一来孩子就会踏进妈妈所布置好的“陷阱”里，不知不觉地就感觉到了学习的乐趣。

让孩子感到迫不及待

世千每天都去的“放学后的教室”，有时候会组织孩子们给曼陀罗花纹上颜色。曼陀罗花纹是一种蕴涵着“宇宙的真理”的图案，对培养孩子的注意力大有帮助。但是对于世千那么大的孩子们来说，给曼陀罗花纹上色是一件相当复杂的事情。为了不把颜色涂到花纹的外边去，这要孩子们注意力高度地集中。对于还不能很好地掌握力度的孩子们来说，这绝对不是一件简单的事情。有一天我去的时候，看到孩子们都安安静静地坐在教室里，用各种各样颜色的签字笔给曼陀罗花纹上色。我感到十分吃惊，就去问了老师。

“不是吧，孩子们能给这么复杂的花纹上色吗？”

“我们这样的活动一周只进行一次，这让孩子们都感觉迫不及待呢！一开始的时候，我们给孩子们展示曼陀罗花纹的图样，并对他们讲‘这对于你们来说是很困难的事情’。但是孩子们却表示想要试一试。然后我们就说给他们一天的时间再想想，这样来推辞一下。第二天孩子们又要求的时候，我们还是不答应他们，一直等到他们都真正迫不及待地想要去做的时候为止。等到一周以后，他们到了非常想画的时候，才说‘好吧，我们来试试吧’。这样一来，所有的孩子在给花纹上色的时候，都显得十分投入且兴致盎然了。”

重点就是要一直等到孩子迫不及待想要去做的时候为止。这样，不仅父母们轻松，对孩子们来说也比较好。但有一点，要想让孩子的求知欲望一直持续下去的话，是需要一定的忍耐力的，一定不能在孩子提出要求的时候就马上答应他们。

如孩子所愿，让他们自己独立去行动

李贤淑女士认为，不论什么事都让孩子自己去做，自己去体会其中的趣味才是最有效的教育方法，所以不论周铉想要干什么，她都不会插手而是让她自己去自由发挥。周铉在上小学的时候开始学拉小提琴，当时是把老师请到家里来给周铉进行个人辅导。老师每次走之前，都会留下让她把当天所学习的内容练习十五分钟的作业。这个时候，李贤淑女士并没有马上就把周铉的时间排得满满的，而是告诉她，什么时候想练习了再练习也可以。

“我这样说了之后，周铉就真的每天只把学习的曲子拉个一遍就算完了。虽然我好几次都想跟她说让她再多练习几遍，但是每次话到了嘴边最后还是都让我咽了下去。虽然我也很可惜高额的学费，但是我还是觉得如果孩子没有兴趣的话也是没有办法的事情。事实证明，果然在等到周铉对小提琴产生了兴趣之后，即使我不说她也会自觉去练习曲子了。”

周铉学弹钢琴的时候也是一样的情况。虽然老师一直嘱咐，在孩子练琴的时候，家长一定要在旁边看着，但是李贤淑女士并没有那么做。学校布置的作业也全都是靠周铉自己自觉完成的。可见李贤淑女士的忍耐力多么了得。最后，这种耐心的等待结出了果实。

甚至有的时候孩子还会自己提出“隔壁家的谁谁又学什么了，我也要学”，或是“去辅导班好像很有意思，你也送我去嘛”这样的要求。这个时候，如果马上答应的话效果反而不好，为了使孩子的热情更加高涨，暂时的忍耐就是家长必须知道的小窍门。不管是学习什么，在进行到更为深入的阶段的时候，孩子们都会遇到一个比较困难的关键时期。那些在稍感兴趣的时候就马上开始学习的孩子往往会马上放弃，而一直忍到热情高涨的时候才开始学习的孩子，反而会很轻松地度过那个时期。

要想使孩子的学习更有效，妈妈们首先要成为一个“谋略家”。一个优秀而聪明的谋略家是不会一味盲目地向前进攻的，他们会仔细观察，耐心地等待时机的到来，根据情况特意绕道，再集中攻击敌人的要害。如果要马上达到这样的效果比较困难的话，可以从简单的开始，比如在向孩子们提出要求的时候暂时忍耐十分钟，仅仅是十分钟。在这十分钟里，您可以仔细思考一下：“我这样要求的话，孩子真的就会乖乖地照我说的去做吗？”而通常会得到的是否定的答案。妈妈们一定要铭记在心的是，在让孩子去做什么事情的时候，如果想要获得百分之二百的效果的话，绝对的忍耐和“迂回”的战术是必需的。

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