家慧的语言能力真是一天一个进步，让妈妈在兴奋的同时感慨自己的英语词汇不够用了，象树木的名称等等词汇，妈妈连中文都不知道，更不用说英文了，而家慧是那么地好学，我们在西郊宾馆玩的时候，她看到每一块小牌子都会停下来看一下，象模象样的，真看得懂似的。借机向摇篮的海外妈妈们请教一下，你们可以推荐一些儿童百科全书吗？妈妈同家慧一起学。
因为家慧现在还是词汇阶段，所以，对她学会说的每一个、或半个词，我们都很珍惜，也不管是中文还是英文。总结下来，家慧学习还是挑容易的学。我想，这也不奇怪，当我们处在陌生的语言环境，非常想表达自己的时候，也总是挑容易的词和方法来与人沟通。我以前已经说过，家慧最大的特点是好学，听到大人对她说新的词，甚至大人之间说话，她都要学。中文、英文对她来讲，就象爸爸妈妈一会叫她BABY，一会叫VIVIAN，一会叫家慧，阿姨等叫她慧慧一样，不过是事物不同的名字，她还没有两种语言的概念（写到这一句我有点疑惑，因为，家慧知道英文书拿给妈妈读，因为阿姨曾经说过，她不懂英文，妈妈懂，让妈妈念，于是，家慧想看英文书的时候总是拿来找妈妈。）。在妈妈看来，家慧总是先学会发音比较简单的词，如果中英文发音都很简单的词，则妈妈说得多的家慧学了英文，阿姨说得多的学了中文。如果中英文的都比较简单，她会在学会一种以后又学了另一种，比如，先说DOOR，又学门。不过，我怎么也不理解她为什么不学说FOOT这个发音简单的词，而说脚（发成DIAO和JIAO 之间的音），虽然她说TOES，不说脚趾。（轩儿，RUBIE爸爸，你们的经验是这样吗？是不是在词汇阶段，直到初级语句阶段她会一直这样混用？）
可能因为我对双语养育究竟不是十分自信，我非常善于发现和理解家慧的语言学习欲望和过程，并且会有针对性地引导家慧学会发音。我觉得这对孩子的语言学习非常重要，即使光学中文，家长的态度会对宝宝的语言发展起决定作用。比如，发现家慧在我们给她换尿布的时候会说PER，如果我们不当回事，她的学习兴趣就会受到抑制，我一听到这个词，马上想到她想说的是DIAPER，就告诉她，YES， MAMA IS PUTTING ON YOUR DIAPER。小家伙大受鼓励，试图说出DIAPER来，虽然不成功，却努力了很多次，估计不要多少天，她就会学会这个双音节的词。学说双音节词是家慧最近的一大进步，她现在尝试说：ELEPHANT，DOLPHIN等。
有一件事情让我很矛盾，家慧上个月就会说“一二一”，最近更是看到计算器，电梯，门铃甚至停车场的车位号都说，我觉得她开始有数的概念了，很重视，但是，我们OPOL我的角色是说英语的，如果我说ONE，TWO，她可能没意识到是数数，会错过尽早启蒙她的数字概念的机会，我说中文的话，她的英文又不行，今天早上我试了中英文全说（这也违反OPOL原则），她很有兴趣地从一个车位走到另一个，嘴上念念有词地数数。不知道我应该怎样做，你们那时是怎样做的？
语言学习是其他一切智力智能开发的基础，一个双语养育带出很多问题，哎，养孩子真是难，没有理论知识真是举步为艰，我想，可能还是应该补充一点专业知识，不能凭感觉走，大家有没有书单可以参考？先谢谢了。
nightingale 的回复： （写于9/18/2001 12:07:51 AM）
家慧妈，轩儿一直说英语就不多，我基本是在他二岁时开始正式跟他说英语的。但他现在听的能力进步很快。
我在双语一日养育写真中说过，我没有严格地按OPOL模式进行，自己就双语起来了。其中有一个原因就是轩儿每次见到一个新东西，我告诉他英文名字后，他都要追问中文名字！
另外，以我有限的英文水平，也不可能完全使自己充分发挥自己的情绪，所以有时就淋漓畅快一把，嘻笑怒骂来了个够。
不过，现在轩儿比原先乐于说英文了。周末跟他作游戏，他会说，WHAT MAKE THIS SOUND？然后模拟一种声音让我猜，如果我猜对了，他会说THAT‘S RIGHT！如果错了，他就说，NO，IT ISN’T，IT‘S...我们说到各种动物，交通车，电话，宝贝哭等等，乐此不疲！
这样的全英文游戏，可以促使他开口说！
现在的关键问题是他身边没有其他说英语的人：（
家慧妈关于词汇的求助我也早有！我的问题还有，轩儿这么大，还得跟他讲环保、生活科学知识，真想从哪儿弄套英语国家儿童教材来！
家慧起步早，而家慧妈作事严谨，成绩一定远在轩儿之上！
家慧的双语学习新动态（二）
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