“你每天会花多少时间和孩子一起做游戏?”“一般情况下，你会和孩子怎么玩……”面对这样的提问，很多家长总是一怔，继而有人表示：“陪他玩?哪里有时间?就让他自己玩呗!”现代社会是一个职场社会，年轻的父母没有时间，也没有精力陪孩子一起做游戏，由于缺乏陪伴和被陪伴的经验，亲子相处往往只是在一起，形式多于内容。那么，和孩子一起做游戏对孩子的成长而言，究竟意味着什么呢?本周日，一场主题为“游戏，孩子学习的另一种方法”的讲座将在南京欧皮儿童发展营举行，快报“第一成长会”“星辰计划”专家、致力于发育障碍儿童诊断与训练指导的王宁老师将现场和家长一起探讨该如何和孩子尤其是在幼儿园、小学阶段有广泛性发育障碍的孩子一起玩。

孩子的工作就是游戏

“孩子的工作就是游戏，对他而言，游戏就是生活，学习就是游戏，游戏简直就是他们整个幼儿时代的工作。孩子不但可以在游戏中得到快乐体验、情绪共享，还可以使已有的认知得到巩固和泛化，而且孩子最容易从接受游戏规则的约束开始学习控制自己的行为，了解别人的界限。可以说，游戏不仅是学校的准备，还是学习本身。”王宁告诉记者，孩子是通过游戏来完成自身各个方面的成长发育的，比如锻炼孩子的大运动、精细运动、协调运动、敏捷性、柔软性、平衡感等;学习颜色、形状、声音、空间关系、全体和部分的关系，发展视觉、听觉、触觉等;在游戏中培养协调能力、自主性、责任感、对任务的理解、规则的理解等;同时锻炼孩子的认知、理解力、推理、数数、观察能力等，这些都是互相联系的。也就是说，“孩子通过游戏积累各种各样的经验，完成生长发育的同时还学会并懂得了许多东西，而大人的任务则是考虑该怎样给孩子提供一个包含这些本质的游戏。”王宁表示。

让游戏适合每个孩子

“在目前我们接触到的参与星辰计划的孩子当中，有很多发育障碍儿童不会很好地控制身体、太过用力、不懂增减力量等问题，或是视而不见、听而不闻、没有视觉注意;以及不会交朋友、不合群、不懂规则等，对这些孩子而言，游戏如果是一个过高的标杆的话，那是无法体会到快乐的，而且参加集体的活动性游戏的机会就变得很少，连带着隐藏在游戏中促进身体、感知觉、社会性发育的学习机会也会变少，引发恶性循环，这些孩子不仅不会玩，还不想玩。”王宁表示，这个时候，要对那些根本不会玩的孩子给予必要的援助，详细地教给他游戏的方法，完善游戏必备的要素，从而懂得和大家一起玩很快乐。

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