笔者认为家长让孩子学习英语，本身应该是好事，但必须要明确这样几点：
１、孩子学英语并非越早越好。
心理学研究表明，幼儿习得两种语言的机制，显然与习得一种语言的机制有一定的差别。双语教育涉及多项能力的发展，如记忆能力、规则转换能力、别称命名能力以及抑制控制能力等。从相关的研究成果来看，规则转换能力、别称命名能力及抑制、控制能力，在4岁以前处于初步发展阶段，是比较弱的。若过多地迫使他们运用这些能力，会影响孩子的身心健康发展。所以孩子早期的语言学习还是应该是母语为主，如果连母语都未掌握得好，又学习英语，容易使孩子双语混扰，其结果可能是英语没学好，又阻碍了母语的发展。
2、给孩子报什么样的学习班很重要
有些家长只知给孩子报学习班，却不知要为孩子选择什么样的学习班，只是盲目的听了商家宣传后，就热血沸腾忙着掏腰包交钱。我认为理智的家长应该在报英语学习班前，先带着孩子多听几节课，一是要看看教师的英语发音是否标准。现在很多学习班为了吸引生源，往往打着外教的名义，去了一看也确实是外国人在教，可是只要是外国人就一定能说标准的英语吗？就一定能教好孩子吗？也未必，有很多学习班聘请的所谓外教在本国只不过是个工人或者农民，英语说得也很差劲，而且不懂儿童的心理，更不用说教孩子学英语了。幼儿学习语言往往先入为主，如果一开始就跟了发音不标准的教师学习，以后要改恐怕很难。其次家长还要看看这个学习班的教师教学是否能够引起孩子的学习兴趣，是否多采用图片、实物、游戏、音乐、表演，这些孩子容易接受的形式来教学。幼儿学习英语应该以培养兴趣，发展语感为主，让孩子多听多说，不能以记背多少单词为目标，而且我认为幼儿时期最好不要让孩子学写英语单词。
３、努力创设适合孩子学习英语的环境
语言是在环境中习得的，只有在相应语言环境中耳濡目染才能真正地学好这门语言。 如果家长决定让孩子早一点开始学习英语，那么平常不说不听英语的家长应该改变一下生活习惯。孩子在学习班学了英语，在家里也一定要有听说英语的环境，家长不妨在日常生活中用家中的实物和一起孩子练习说英语单词，做一些英语小游戏，运用表演学说一些简单的对话。另外，可以在清晨打开英语录音来唤醒孩子，晚上孩子睡前半小时也可以安静地听一会儿英语，这种习惯要从孩子开始学习英语的那天开始，坚持不懈地进行下去。如果自己居住的小区附近有外国人，还要鼓励孩子多和他们交往对话。
４、不要对孩子期望值太高
有些家长急功近利，孩子学了没几天英语，就要求能说对话，或者急着让孩子考级，看到别人的孩子能流利地说英语，自己的孩子只能说几个单词就心理不平衡，不顾孩子的接受能力，逼着孩子死记硬背非要赶上别人，结果让孩子失去了学习兴趣，甚至造成心理障碍。所以，家长对孩子学习英语要抱一颗平常心，不要期望太高，幼儿期学习英语要以兴趣为主，如果孩子不愿学也可以选择放弃。
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