0-1岁宝宝

　　1.选择的喜好(0-3个月宝宝)

　　这个时期宝宝注意的发展主要表现为注意选择性的发展，通过许多研究，专家们发现了以下特点：

　　* 曲线与直线，更喜欢曲线。

　　* 规则图形与不规则图形，更喜欢规则图形。

　　* 轮廓密度大的图形与密度小的图形，更喜欢轮廓密度大的图形。

　　* 具有同一中心的图案与无中心的图案，更喜欢有同一中心的图案。

　　* 对称的物体与不对称的物体，更喜欢对称的物体。

　　2.运动的促进(3-6个月宝宝)

　　这个时期的宝宝在身体运动技能上有一定的发展，使他在进一步探索外部世界上有了可能性。其注意的特点表现为：

　　* 头部运动、双手触摸和抓取技能更加精细和稳定，扩展了获取信息的能力。

　　* 视觉注意更加发展，视觉搜索平均时间变短，偏好复杂和有意义的视觉模像。

　　* 对外部世界更加好奇，探索和学习的驱动力活跃。

　　* 对物体的观察和操作能力的发展，提高了注意的质量。

　　3.觉醒的延长(6-12个月宝宝)

　　半岁后，宝宝觉醒时间增长，逐渐学会了独立的坐、爬行、站立，其注意的特点表现为：

　　* 用更长的时间去探索事物，进行社会交往，获得新信息。

　　* 注意不仅仅表现在视觉选择上，更多表现在抓取、吮吸、倾听、操作和运动的选择性上。

　　* 出现了对熟悉人和陌生人的选择性反应。

　　综合上面几个阶段，宝宝的注意在1岁以前更多受外界事物的吸引和诱导。随着身体运动技能的成熟，宝宝注意的范围在不断扩大。为宝宝提供丰富有趣的环境，积累感性经验，是满足宝宝探索外面世界，发展良好注意品质的有益措施。

　　1-3岁宝宝

　　1.语言的辅助

　　1岁以后，宝宝能说出单音重叠词，能够以词代句、以音代物，对成人的言语指令出现相应的反应。语言作为第二信号系统的刺激物，已能够引起宝宝的注意。这样，就使宝宝的注意又增加了一个非常重要而广阔的领域，使其注意活动进入了一个更高的层次——第二信号系统。这个时期宝宝注意活动的一个非常明显的特点就是，当他听到成人说出某个物体的名称时，便会相应地注意那个物体。语言作为第二信号系统开始制约、影响宝宝的注意活动，使宝宝能够对图书、图片、儿歌、故事、电影、电视等感兴趣。

　　2.客体永久性认识的促进

　　1岁以后，宝宝能够懂得当一个物体从眼前消失，被移动到其他地方时，这个物体也是仍然存在的，这就是客体的永久性。当宝宝有了这种客体永久性的认识时，其注意活动就更加具有了持久性和目的性，而不再受物体出现与否的影响，这也使其注意活动更具有探索性和积极主动性。

　　3.表象的影响

　　表象是指物体不在眼前时，其特征在人头脑中的反映。宝宝一般在1.5岁-2岁后，产生表象这一心理现象。由于表象的出现，宝宝的注意开始受表象的直接影响。当眼前的事物和其表象出现矛盾或较大差距时，宝宝会产生最大的注意。曾有科学家对2岁宝宝做过一个实验，当宝宝看到幻灯片中一个女人把自己的头拿在手里时，表现出最集中的注意。

　　从以上几个方面可以看到，1-3岁宝宝注意的时间在逐渐增长，注意的事物也逐渐增多，能注意到自己的内部状态和周围人们的活动。由于大脑神经控制能力和第二信号系统的发展，注意转移能力和注意的分配能力也有较大的发展。3岁时，宝宝有意注意的能力提高，能注意观察周围环境中的变化，并能和认知过程结合起来。

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