给食品分类训练类别能力

　　张思莱指出，家长每当给孩子吃一种食品时，都要告诉孩子这是什么东西，是蔬菜、水果、糖果、点心等，同时告诉他们各种食品的特点。然后可以将几种食品混合起来，让孩子根据物品的种类、颜色、口味，用途、形状来进行分类。还可以通过分类多问孩子几个问题：“还有什么食品？”“什么食品可以替代它？”这样做是为了训练孩子的发散性思维。

　　排队买东西，可以问3岁左右的孩子：妈妈前面还有几个人？从前面数妈妈是站在第几位？这样孩子清楚了妈妈所在空间的位置，而且也学会了按数点物和排序的概念。也可以让孩子说说排队的人里有几个奶奶、几个爷爷、几个姐姐、几个哥哥？通过区别不同年龄段的人，让孩子学会类别认识能力。同时也学会遵守社会公德。

　　看路边广告训练图形认识能力

　　平常用过的小塑料瓶不要扔掉，清洗干净也可以作为孩子的玩具。1岁之内的孩子可以练习将糖米花放在小瓶子里，练习手的精细动作，手眼脑结合的能力。1~2岁可以让孩子将小瓶子按大小搭成宝塔。看看你的孩子可以搭几个瓶子。不妨趁这时教教孩子认“数”。洗澡时将它们放在水里，将一个瓶子里放入石子，让其沉入水里。让孩子通过漂浮的瓶子将浮力的信息提前储存在右脑里。这样孩子一定玩得很开心，也学到知识了。

　　带着2~3岁的孩子走在街上，看见大广告牌，可以告诉孩子这是长方形，这是正方形。看见孩子玩的皮球，可以问孩子：什么东西和它形状一样？孩子可能答：苹果、足球、橙子、月亮、气球等。如果孩子不费力气说很多，就说明你的孩子思维的流畅性好。

　　玩角色扮演训练扩展能力

　　家长可以和孩子一起过“家家”。如果孩子去医院看过病，不妨让孩子做“医生”，妈妈做“孩子”。通过“医生”给“孩子”看病的过程，让孩子在联想或表演中，认识了“医生”和“孩子”的形象。你也可以装成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打针的“孩子”，和“医生”对话。孩子通过游戏，提高孩子形象认识能力，练习了语言表达能力，还能减轻或克服对医生的恐惧心理。

　　带着孩子外出，如坐公共汽车时，不妨事前给孩子布置任务：“今天去外婆家，你仔细记住我们要经过几个车站？外婆家的车站有什么特殊的标记使你一眼就能很快认出它？”

　　家长应经常带着孩子到大自然中去，认识植物和动物。如让孩子寻找他没有见过的野草和野花，这就需要孩子进行比较，仔细观察。另外可以通过孩子见到的破碎树叶，让孩子说这是什么树的叶子，使得孩子能从局部认识整体，进一步区分各种不同形象物体的不同点和相似点。

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