不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。

　　荣升正在园内玩沙玩得很起劲的时候，他的母亲从窗门里喊叫他说：“荣升，饭好了，快来！”荣升哪里肯歇手，尽管玩沙，一声也未回答。他母亲见他不回来也不回答，就愤愤似的跑了出去叫他立刻停止玩弄，他依然不听。他母亲看他不听就拖了他的手臂走了，而他也就大哭起来了。

　　知新的母亲很明白知新的心理；她也很能体贴知新的意思；而知新也很愿意听她的话。一日早晨，知新同他4岁大的妹妹玩弄积木，搭桥砌屋，玩得很高兴，他母亲走来看见他同他妹妹俩玩得这样有趣，就笑嘻嘻地称赞了他们几句，并且对他们说：“我们要吃点心了，我再给你们5分钟工夫，你们快点玩，玩好就把积木放在原处。”说毕走开去了；而知新与他的妹妹赶快把桥搭好；一搭好，就把积木安置原处；一安置好就一齐跑进饭堂里去吃点心了。

　　c不但小孩子不肯立刻停止玩耍，就是我们成人也不肯遽尔舍弃有趣的游戏或将成的事体。比方我们正在那里打网球打得很高兴的时候，忽而来了一个人怒气冲冲地叫我们立刻回去吃饭，我们不但不肯听他的话，恐怕还要埋怨他几句。

　　我们既然不愿意别人这样待我们，我们也应该不要这样待别人，所谓“己所不欲，勿施于人”，我们成人尚且不肯遽尔停止游戏，何况小孩子呢？

　　荣升的母亲不明了这种心理，使得荣升哭泣而起反抗；知新的母亲明白这种心理，使知新乐于服从。

　　不但如此，恐怕荣升还要养成做事中止的坏习惯。要知小孩子不仅喜欢做事的途径，也喜欢得着做事的结果。我们现在遽尔叫他半途中止，岂不是剥夺他对于做事成功的快乐，岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗？

　　荣升的母亲不知这种错误而反加荣升以倔强之罪，这岂不是可笑又可怜吗？

　　知新的母亲则不然。她再准知新玩弄5分钟工夫。知新在这5分钟工夫内不仅玩得格外起劲，而且玩后把玩物安放原处。像这种有始有终的做事习惯，岂不正是个个儿童所应养成的吗？

　　这样看来，小孩子听不听话，也是看做父母的能不能体贴小孩子的意思而定的。

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