孩子年少时，父母对他们寄予厚望，让他们学这学那，但孩子实在难以承受，于是父母很失望，家庭很焦虑。最后无奈地接受“不成才”、“就是一个普通人”的现实。而为了得到这个结果，父母和孩子已经拼得遍体鳞伤。

　　“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”网上一篇《我想成为坐在路边鼓掌的人》的短文，引起了很多人的共鸣。

　　但这篇短文，说的其实是很基本的道理——每个孩子有自己的人生选择，不要逼迫他们成龙成凤，逼迫的结果，其实大多孩子也不能成龙成凤，倒是最终让他们的人生充满不堪。

　　不是吗？我们很多家长，从小就给孩子树立远大理想，让孩子按照自己设计的模式奋斗，要他们长大后当官发财，做科学家、文学家，可最终大官的官位只有那么一些，富豪榜的TOP100，也就100位，至于科学家、文学家，也是凤毛麟角，根据基本的常识，绝大多数人会成为“普通人”，要么服务员，要么开出租车，还有的会当清洁工。

　　很多家庭的故事，情节很雷同，基本上是孩子年少时，父母对他们寄予厚望，让他们学这学那，但孩子实在难以承受，于是父母很失望，家庭很焦虑。最后无奈地接受“不成才”、“就是一个普通人”的现实。而为了得到这个结果，父母和孩子已经拼得遍体鳞伤。

　　其实，不少家长已经清晰地认识到，无论如何，整个社会只有10%的精英，何苦要求孩子不切实际地争取成为10%呢？所以，他们倡导个性化教育，发展孩子的个性和兴趣。数学学得好是人才，做手工做得好也是人才。

　　在许多国家，没有像中国一样的升学考试制度，中小学的教学就实行学分制，学生可以自由选择自己感兴趣的课程，包括允许不选高难度的数学，而学习音乐、美术、手工、烹饪；在这些国家，也没有太大的行业差别，不管从事什么工作，每个人享有的社会福利是一样的，用我们的话说，就是劳动没有高低贵贱。在一家宾馆做厨师，与在哈佛大学做一名教授，得到的社会尊重是一样的。大家毫不掩饰对自己工作的喜爱，哪怕是做一名园丁。

　　大多数家长不愿意让孩子成为“普通人”，是因为普通人在社会上意味着地位低、得不到足够的尊重。或是因为“面子”，我们渴求别人对自己的精彩喝彩，却忽视了做最好的自己。所以，对于这篇短文，也就止于“共鸣”与感慨，感慨之外，还是继续送孩子上特长班，要孩子考各种证书。90%的孩子的快乐就被这样葬送在追逐10%的成功几率中。

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