香港教育统筹委员会建议的幼儿教育目标

幼儿教育是终身学习的基础。

一、目的

让孩子们在富启发性及愉快的环境下，养成积极的学习态度与良好的生活习惯。

二、目标

我们希望孩子们：有好奇心，以引发求知欲，并乐于学习；经历愉快的、多姿多彩的群体生活，从中培养责任感，学会尊重别人，并得以在德、智、体、群、美各方面有均衡的发展；乐于尝试，有探索精神，学习面对和解决问题，建立自信及健康的自我观念。

三、幼儿教育的具体目标

1．思考能力发展：培养思考、创意、推理、判断及分析与解决问题的能力；培养自律能力，奠定积极主动学习的基础；启发好奇心和学习兴趣；培养专注力、观察力、想象力、主动性和恒心。

2．语言发展：协助儿童掌握沟通技巧；培养清晰和有系统地用母语表达思想的能力。

3．体能发展：促进大肌肉和小肌肉活动的发展；促进感官和感知发展；确保儿童得到适当的营养和照顾，建立强健的体魄；培养良好的习惯、自我照顾的能力和健康意识。

4．个人及心理发展：学习了解和适当地表达自己的感受和需要，同时亦关心别人的感受和需要；建立积极的自我观念和自信；发展自制能力。

5．德育和群性的发展：学习与人相处的技巧；培养作为群体一分子的责任，并学习解决人际问题的能力；培养责任感、公德心和遵守规则的精神，能接受基本社会价值观和规范；学习尊重别人，了解和接受人与人之间的差异和不同；培养乐于接触及爱护四周环境事物的态度。

6．美育及文化的发展：启发创意及想象力；培养生活情操及欣赏美好事物的能力；培养对艺术表达的兴趣；学习欣赏自己民族的文化，同时亦欣赏其他文化。

7．基础知识：扩大儿童的世界观；建立语文表达能力和数学概念的基础；培养积极求知和了解周围环境的态度。

四、幼儿教育目标的实践方针

幼儿教育的目标划分为不同范畴，是为了更清楚表达个中的内容。然而各范畴的目标都有紧密而复杂的关系，互为影响。各范畴的目标均应关注，使儿童在智力、语言、体格、个性、情绪、社交、品德及审美能力等方面都有全面和均衡的发展。让每名儿童（不论年龄、性别、健康状况、种族或背景）按照本身的成长特性和需要，以适合的进度发展自我。儿童要有机会亲自发掘、体验和探索，好让潜能得以启发。儿童应透过亲身体验，学习如何了解和建立自我，认识四周的人和世界。

幼儿教育须令儿童体验有意义地学习的喜悦，培养积极的学习态度，为日后在学校及终身的学习奠下成功基础。儿童成长的过程中，游戏占了很重要的地位，以游戏为主的各类探索活动有助儿童均衡发展。

培养儿童正确的态度和价值观，有赖儿童生命中重要的人作好榜样，这些人包括父母、日常照顾孩子的人及老师，他们可透过与儿童相处，灌输正确的态度和价值观。

在儿童的成长过程中，家庭和社群极为重要，不容忽视。家庭和社群是儿童成长的环境，为儿童提供了最重要的早期生活体验和对事物的接触。幼儿教育机构和工作者应与家庭、社群和其他专业人土紧密合作。

只有高素质的幼儿教育工作者，才能为幼儿提供优质的教育和照料。这些幼儿教育工作者了解和尊重儿童，有足够的洞察力和技巧，并致力追求专业发展，为儿童的成长和学习创造最理想的效果。幼儿教育有赖高素质的工作队伍，才能达致所订的各项目标。

所有儿童，不论性别、能力、文化背景、社会经济地位，均有权利获得融合的幼儿教育。本港的幼儿教育须确保能及早识别儿童的天资、才能或特殊学习需要，并在融合教育环境下及早提供辅助。应有系统和计划，协助儿童从幼儿教育过渡到学校教育的阶段。

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