“上世纪五六十年代出生的人，都在学校上过书法课，七八十年代的孩子们也多少有过这样的经历。可现在，只有在一些书画学校和特长班里，孩子们才能接触到书法教育。”中国书法家协会理事、省书协副主席铸公说起目前的书法教育，发出了上述感慨。

　　
书法教育有没有必要？答案是肯定的。中国美术馆专家委员会委员、文化部中国国际书画艺术研究会副会长张荣庆强调：书法是我国优秀的传统文化，凝聚着民族智慧，更是素质教育不可缺少的一部分。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是每个中国人应有的基本素养。

　　
现在，不少人认为，上学主要就是学习文化课，只要会写汉字，无论是交流还是写文章都不成问题，书法课开不开根本不重要。然而在高考中，相当一部分考生失分的原因就是字迹太潦草，书写不规范，错字别字多。如果从小就接受正规的书法教育，在学好文化课的同时认真学习汉字的规范书写，这种情况完全可以避免。　

　　
书法，不单单是一种休闲方式，家长还可以用书法改变青春期孩子的浮躁性情。在孩子成长的岁月里，家长和孩子会面对许多这样那样的困难，而一种恰当的方式，就是一级顺利成长的向上的阶梯。

　　
柳青青的女儿上学后，一直学习认真，品学兼优。可是到小学六年级时，渐渐变得“不安分”起来，听讲注意力分散，作业马马虎虎，课堂上常因偷看小说、小报之类的课外读物而遭到“惩罚”。放学回来经常忙着看电影或与同学聚会，很少把学习放在心上。

　　
在小学毕业升初中的那个暑假，由于中小学交替的特殊原因，更使她像个脱缰的野马，玩得坐不住。柳青青看在眼里急在心上，真怕女儿学坏了，可说教、打骂一点儿作用不起。柳青青心一狠，干脆如看犯人一样把女儿看了起来，只要一迈进家门，就别想轻易出去。有时柳青青干脆班也不上了，铁将军一样死死守在门口。

　　
开始，女儿在家里不是摔摔打打没好气地与柳青青对抗，就是蒙起头来睡觉。这样下去总不是个办法呀，总得让她有个精神寄托才行。柳青青冥思苦想，决心从引导女儿学书法入手来收回她那颗玩野了的心。

　　
主意拿定后，柳青青就苦口婆心有意识地向女儿灌输写好字的重要性，并特别向她讲述了自己字迹太差，给工作带来的困难和心灵上造成痛苦的感受。因为是现身说法，女儿听得津津有味。在一次领她逛书市散心时，柳青青试探着给她买了字帖、砚台等书法用具。回家后，女儿开始对提笔练字很不情愿。柳青青强压着火气，一边耐心为她指指点点，一边“殷勤”地为她涮笔、研墨等积极当好下手。碍于面子，在柳青青守候在女儿跟前时，女儿勉勉强强地拿着笔装模作样应付着。但柳青青这样安慰自己：糊弄就糊弄，不走人能坐得住就可以。随着时间的推移，谁知女儿不但渐渐坐住了板凳，腕劲儿见长，而且字写得越来越像样了。到初中二年级下学期，女儿的学习情绪基本稳定下来，在校在家基本用不着柳青青再操心了。中学毕业时，女儿不但学习成绩很好，而且写出了一手较漂亮的硬笔、软笔字，曾在校、区主办的书法赛上多次获奖，并被大连市硬笔书法协会吸收为会员。当红彤彤的获奖证书和会员证捧到手里的时候，柳青青和女儿都激动得热泪盈眶。是学书法理顺了孩子的学习情绪，使她健康地度过了青春期——人生这一段特殊的路程。

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