我们每一个人都会有记忆，美好的、甜蜜的、痛苦的、酸楚的……每一段记忆都深藏在我们的脑海中，需要的时候它就会跳出来，所以，我们能够回味过去，总结历史。那么宝宝呢，他们是不是也和我们一样，能清楚得记得昨天发生的事情吗？
实验证明：8个月左右的婴儿能够轻易地从一大堆的玩具中，挑出那个以前从没有见过的新玩具——这足以证明宝宝在婴儿时期就“记得”他已经拥有的东西，而这就是他们的“记忆”。不信，你可以仔细回想一下：每天早上，你的宝宝是不是都静静地躺着等待妈妈来给他洗脸？每当太阳落山，他是不是就会“咿咿呀呀”用小手指指窗外，示意现在是出门散步的时间？随着时间的推移，他是不是会对自己熟悉的人表示出不同程度的依恋，并且开始抗议新来的保姆……所有这些都说明，宝宝们在记忆的驱使下，习惯性地做着某一件事。
常有家长这样说：“我家宝贝可聪明了，我忘记东西放哪儿，他一下就帮我找到了。”宝宝的记忆力总是比大人好，它就像一块海绵，能够不断地吸取水分。但值得家长注意的是，宝宝所擅长的这种记忆，其实是一种机械式的无意识记忆。他们能够直观地记住事物，但事实上他们对记忆的很多事物并不理解，容易遗忘。所以，在早期教育的过程中，我们需要强调的是宝宝的有意识记忆，要用有效的方法培养宝宝良好的记忆习惯，让这块海绵能够最大限度地吸取更多的养料。
下面，我们就给爸爸妈妈介绍5个蒙台梭利教育的实用小方法，帮助宝宝练就好记性。
1．适当重复法
0—3岁的宝宝记忆内容在头脑中保留时间较短，所以每隔一段时间，家长都应该重复给予宝宝刺激，巩固已有的记忆。研究表明：1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物；3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。比如，爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝很可能就不要爸爸抱，甚至大哭起来，这时爸爸大可不必伤心，因为宝宝的记忆能力有限，他只是忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。你只需要重新与他亲近，他就会慢慢接受你的。
2．形象辅助法
3岁以前的宝宝以形象记忆为主，他们对那些感兴趣的物体更容易记住。当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，宝宝往往会表现出厌烦。这个时候就需要配上图片、动作或夸张的声音，在多种形象的刺激下，宝宝会更容易接受新的事物。例如，妈妈可以边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝宝边看图画边讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。
3．任务鼓励法
在日常生活中，可以适当地给宝宝提出各种记忆任务，这有助于培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园时，请宝宝留心乘坐了什么交通工具、动物园中有哪些动物、发生了什么好玩的事情等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。而当宝宝复述时，妈妈可以帮他记录下来，这样会使宝宝产生一定的成就感，对于完成这样的记忆任务也会表现出一定的兴趣。
4．目标物展示法
生活中，家长们也会常常教给宝宝大小软硬等对比概念，但效果却并不理想。有很多家长都纳闷：“同样教宝宝认大小，为什么老师教的，宝宝就学得快呢？”其实，这除了和早教中心老师的教学方式有关，老师所使用的教具也起着不小的作用。比如，有的妈妈会拿着两个大小不一的玩具教宝宝认识“大”与“小”概念。可是宝宝刚接触这两个词，并不懂它的意思。他很有可能将它们理解为：“大的”就是指白色这个狗，“小的”就是这只黄色的小鸭子。这样，家长的苦心也就白费了。而正确的做法就是要充分考虑宝宝的理解能力，选用合适的道具。比如妈妈可以选用颜色、形状完全相同，只是单纯在大小上有所差异的玩具。这样就去除了宝宝在认识事物上的干扰因素，方便宝宝准确理解。
5．三阶段名称教学法
这是蒙台梭利经典的教育方法，它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物，巩固记忆。
例如，我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。
第一阶段——名称与实物对应介绍。妈妈拿出红色与黄色的色板，依次指给宝宝看“红的”、“黄的”。
第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。妈妈问“哪个是红的？”“哪个是黄的？”然后，让宝宝逐一指出。
第三阶段——记忆实物的名称。妈妈指着其中一个色板问宝宝“这是什么颜色”，让宝宝说出颜色的名称。
这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力，激发学习兴趣。在生活中，这样的例子也有很多，爸爸妈妈们可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学，这样宝宝接受起来也会比较快，记忆也会更加牢固。

转自《母婴世界》

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