u 语言能力
1. 阅读新书
刚刚接到新寄来的《婴儿画报》时，鼓励宝宝自己打开纸包，让宝宝自己试着翻看，然后让宝宝给大人讲其中的一页，大人可以估量出宝宝是否看明白了，从宝宝认字的记录卡片可以知道宝宝是看图自己猜的，还是看懂了自己讲出来的，还是每个字都会读出来然后讲解的。经过宝宝自己先阅读，或者边猜边看，大人再给宝宝讲解时，宝宝的收益会更加大。
阅读新书，可以测定宝宝的阅读能力，宝宝已经认识一些汉字，也已经听过大人讲解过一些故事书，在这种基础上，考查一下宝宝的阅读能力，看看宝宝能否在认识有限的汉字基础上，加上看图，能猜出图中的意义为及格，如果能自己看懂了再讲出来，或者能全文读出，再加上讲解当然就更好了。
2. 讲述自己去过的地方
讲述自己去过的地方，大人略作引导，给宝宝一点点提示，让宝宝讲述下去，例如：“记得上次我们去北海吗？提起1月份在北海溜冰，宝宝实在太高兴了，原先宝宝已经学会用旱冰鞋走路，一旦换成真正的冰鞋，同爸爸妈妈牵着走，天黑了都不肯回家，每个周末都要去，直到快要过春节，冰场就关门了，原来春天的冰就开始融化了，再在上面玩就会有可能掉到冰窟窿去”，让宝宝自己说下去。如果宝宝停下来了，就帮助他一下，或者让他自己讲去另外一个地方的经历。
讲述自己去过的方，可以训练宝宝讲述自己记忆中留下印象事件的能力。由于宝宝的语言能力存在差距，有些宝宝只会说地名，能说出看到的东西就算及格，说出一件事就已经很不错了，能评述它的后果就很不容易。这些评论大多数是大人在说，被宝宝记住了，能再说出来，就说明宝宝在游览时，能一面看，一面听，一面想，才能做到的。大人同宝宝一起去玩时，一定要引起宝宝看一些新鲜事物，同时要加以评论，最好让宝宝积极参与，回来后要求宝宝讲述，才能使宝宝语言进一步发展。
u 数学能力
3. 会点数5--10个手指
大人同宝宝一起数自己的手指，用右手点数左手的手指，从大拇指数起，先熟悉1-5。随便指一个手指让宝宝说出是第几个，例如伸出中指，宝宝说：“3”，伸出小指让宝宝说：“5” 待宝宝已经完全熟悉左手的5个手指后，再用左手点数右手的手指，从大拇指6起，点数到10，也应反复让宝宝熟悉每一个右手的手指，让宝宝反复自己练习点数自己的手指。
会点数5～10个手指，可以测定宝宝的点数能力，和分清第几的次序能力。因为手常在身边，所以很容易复习，孩子也觉得很容易学会。搞清楚点数，为以后点数加法做准备。有些宝宝在点数时，习惯漏去某一个数，多练习数手指，就可以矫正。
4. 用糖果学摆双数
大人拿10 块糖果，同宝宝一起每两块分做一份，摆出5行，同宝宝一起数2、4、6、8、10，并且告诉宝宝，这些数都称为双数，反过来，1、3、5、7、9，都称为单数。然后随便提问，如：“4”，让宝宝答：“双数”，又问：“7”，让宝宝答：“单数”。可以拿出任意几块糖果，让宝宝自己摆双数，然后回答共有几块，是单数还是双数。
用糖果学摆双数，可以测定宝宝通过摆双数，能快速说出总数，而且能区别是双数还是单数。在摆双数时，不能摆错，因为摆错就会影响数出总数和认出单数还是双数。宝宝必须学会背诵双数的数数法和单数的数数法，才能快速说出总数。
u 大运动能力
5. 连续拍皮球
大人和宝宝一起练习拍皮球，宝宝经常要跑来跑去，因为皮球反弹的方向无一定，而大人可以很安定的坐着拍很多下。宝宝慢慢会学得安定，照着一个方向，耐心的拍，找准了皮球的反弹规律，就能安静地拍出许多。经过练习，学会了方法，就可以互相比赛了。
连续拍皮球，可以训练宝宝在游戏时是否耐心，细心地观察皮球如何反弹，自己应如何用力，不是蛮干，是要巧干，才可以出成绩。一面拍球 ，一面复习连续数数的能力。
6. 原地单足跳
大人和宝宝对面站，双手牵拉着，开始原地跳跃，待宝宝已经会跳后，逐渐放手，许可宝宝单手扶物跳，等到熟练后，要求完全不扶物，自己单足跳跃。
原地单足跳，可以训练宝宝用单足跳跃能保持身体平衡的能力，经过练习的宝宝比未经练习的宝宝能跳得多。可见练习能延长单足负重的能力。因为宝宝容易疲劳，每次的练习最多20分钟，不宜让宝宝疲劳。
u 手的技巧
7. 剥花生
让宝宝练习剥开煮过大花生，不宜让宝宝练习剥开生的花生，因为一来，生的花生太硬，难以剥开，而且，花生如果未经清洗，或洗不干净，泥土里会有寄生虫卵，容易让宝宝通过手感染。二来，宝宝一面剥花生，会一面放进嘴里，煮过的花生就不要紧了。不过大人还是要提醒宝宝，剥出来的花生要数数，不要吃掉。
剥花生，可以训练宝宝双手协同操作的灵敏程度，经过练习的宝宝双手协作较好，剥得多些，一般动手操作都会工多艺熟，经常帮厨的宝宝，无论剥豌豆，剥花生等都会剥得又快又好。
8. 折方形纸
用15乘15厘米的正方形纸，每人两张，先学对边折，用手比齐两个角和对边，看齐后才能把纸压平，压出纸线，得出两个长方形。再对齐短边和两个角，看齐后，再压好纸线，得出四个小正方形。用另一张纸，先对角比齐，再看好两边也整齐，才压好纸线，得出两个大三角形。再把三角形的两个小角对齐，再看好大角，都对齐后，再压纸线，得出四个小三角形。
对边折和对角折纸都是要求边角对齐，锻炼手眼的高度协调，这是折纸的最基本的要求，如果边角不能对齐，步骤越多，就越难折好，所以一开始就要求得严格，是为以后学习折纸打基础的。手工操作一定要从开头就要求工整，否则养成马虎的习惯，以后不易改正。
u 艺术能力
9. 在楼梯上放皮球，学认五线谱
用一条明显的黄线粘在第二级楼梯的边上，告诉宝宝，“这是第一线，下面的一梯是下加一线，把皮球放在线上读作do，把皮球放在第一级楼梯的根部读作re，把皮球放在黄线上读作mi，把皮球放在黄线级的根部读作fa， 把皮球放在第三级的线上读作sol，把皮球移到第三级的根部读作la，把皮球放在第四级的线上读作si，把皮球放在第四级的根部读作高音的do”。大人同宝宝温习几次，让宝宝自己试着放熟悉了后，大人可以唱出任何一个音，让宝宝拿着皮球放在适当的位置，大人给以矫正，直到唱出任何声音，宝宝都会把皮球放到五线谱的正确位置止。
在楼梯上放皮球，可以训练宝宝听准声音，按楼梯五线谱 用皮球摆放来代表音符位置的能力。如果家长懂得五线谱，教起来就容易得多。不过3岁孩子都能学会的事，只要家长耐心学习，很快能学会。同宝宝一起做游戏，一起练习五线谱的音符位置，也是一件快乐的事。大人唱一个音，让宝宝跟着唱，然后拿皮球摆放在适当的位置上，使宝宝对声音和位置产生联系，以后看到音符就会唱出声音，成为视唱，这是学一切音乐的基础。
10. 听音乐敲击伴奏
大人拿一根筷子同宝宝一起，一面听录音，一面敲节拍。选择节拍鲜明的慢二拍的录音，大人按节拍，以一强一弱的方法敲出两拍的伴奏。大人可以用一个小的方形纸盒，强拍敲在盒子的中央，弱拍敲在盒子的边上，让宝宝拿着小鼓，强拍敲在当中，弱拍敲在鼓的边上，可以敲出与音乐同步的伴奏节拍。
可以换一首慢三拍的曲子，两人在第一拍都敲重拍，后两拍轻轻敲在边上，得出三拍的伴奏。如果再练习，可以找一首慢四拍的曲子，第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍最弱。宝宝开头总是跟着大人去敲，听多了，自己就能分辨出哪一首曲子应当按几拍去敲伴奏。
配伴奏必须在听音乐时，能分辨出每个小节有几拍，这种能力要经过多次听不同的音乐，一面听，自己在心里数拍子，逐渐熟练才能用敲击乐器敲伴奏。这种能力在不同的孩子间有差异，有些孩子很容易学会，另外一些孩子虽然听音乐的次数相同，但是感受节拍的能力不同，对节拍敏感的孩子学乐器较容易，很敏感的孩子，对即兴伴奏和作曲都会较容易掌握。
11. 用两种以上图形画画
宝宝已经会画圆形和正方形，也可以把正方形拉长成为长方形，利用这些形状就可以表达许多常见的物体。例如，用一个长方形在上面，下面加上两个圆圈就成一辆公共汽车，或者下面画一个大的圆形，上面加上两个小圆形，造成一个可爱的小猪头，宝宝画一个正方形在中间，四边的边外画四个小圆形，成了小饭桌等等。大人做过几次示范，宝宝看见并记住了，以后就会自己想出许多种花样来了
用两种以上图形画画，可以训练宝宝会利用图形来表达事物轮廓的能力，既有观察力的测定，也有画写能力的测定，有些宝宝先在心目中有一个目标，才开始自己画，也有时自己在乱画，突然画出一种图形很像某种东西，如果得到大人的称赞，就会多画几次，越画越像。使宝宝很喜欢多画，以后画出的花样就会更多。
12. 为自己的画涂色
让宝宝学会用蜡笔涂色，先沿着物品的内沿把轮廓固定，然后在所画的物品内，用蜡笔向一个方向轻轻画斜纹，尽量用细的斜纹覆盖物体的表面。让宝宝不要用力画出很深颜色的道道，因为轻轻的画比较容易覆盖整体，而且如果颜色不够还可以转换一个角度再涂，深色的道道难以完全覆盖物体，会出现道道间的空隙，使画面零乱而不均匀。
为自己的画涂色，可以训练宝宝涂颜色的技巧，宝宝都喜欢给自己的画涂上颜色，如果没有大人指导，拿起蜡笔就乱涂，很快就把本来画的物品也埋没了。所以第一步，首先要先涂内缘，把轮廓固定，小心地按规划轻轻的涂色，涂色的技巧要经过多次总结经验，才慢慢提高。有些孩子学得快些、好些，另一些孩子会慢些、差些，这些差距可以通过练习慢慢赶上。涂色又与以后用颜色的深浅表达立体觉有关，所以涂色的好坏会对以后的绘画成绩有较大的影响。
u 交往能力
13. 入幼儿园时的表现
在家时应当做好入园的准备，尤其是利用“拜拜”游戏使宝宝能短时间离开大人，上过亲子园的宝宝比较容易克服分离焦虑，也比较容易适应幼儿园的集体生活。如果得到大人的赞许和鼓励，就能成为幼儿园的中坚力量，帮助新入园的宝宝尽快适应幼儿园的生活。
入幼儿园时的表现，可以看出宝宝克服分离焦虑的能力和适应新环境的能力。这两种能力都是经过锻炼而获得的，如果未经过大人用游戏的方法使宝宝知道，家长下班后一定会来接自己回家，没有这种安全的信念，宝宝就会不知所措，以为大人把自己扔在一个新的地方，不再来了，所以才产生害怕和哭闹反抗。因此，又是测试家庭有无适当的入园准备教育的问题。
14. 能否与人分享玩具
带宝宝进入游戏室，玩具全部开架。可以自由拿取。后面还有几个宝宝同时进来，看宝宝拿取玩具的办法，自己先选择几个抱到一个角落自己玩，还是只拿一个，或者根本不拿，看好谁手里有自己喜欢的玩具，就走过去，要求在一起玩。如果不行，就动手抢过来自己玩。孩子各有不同的态度。如果宝宝在家时能与别人分享，就可以减少许多争端，如果在家时习惯自己玩，或者要独霸玩具，这些在幼儿园都能反映出来。分享要从8～9个月会给大人递东西时就要开始，尤其凡是好吃的，都要按人分份，养成习惯，才能培养与人分享，处处想到别人，不是用一两句话就能教得好的。
在一般独生子女家庭中，独霸玩具十分普遍，除非家长有意识地尽早做分享的教育，才能使宝宝学会与别人分享。测试家庭是否早期进行分享教育。分享影响到孩子们之间能否团结互助，良好人际关系的建立都与此有关。家庭中如果及早注意到分享教育，家庭生活会更加和谐，子女长大后自然想到要孝敬父母和长辈，这些优良的习惯是要从小事做起的。
u 自理能力
15. 会打扮自己
宝宝会自己挑选衣服，用合适的鞋袜和围巾帽子，上下装颜色搭配合适，梳好头，把脸洗干净，照镜子检查一遍，才肯出门。
会打扮自己，可以测定宝宝是否有打扮自己的要求，入幼儿园后，宝宝们会彼此观看，很容易发现打扮不良，不会搭配衣服的颜色，上下装不配套，鞋袜也不配套等。孩子会自己要求打扮得好一点，使自己感觉良好，更有自信，精神爽快。家长对此要给与支持，不要强迫孩子勉强穿自己规定的衣服，容许孩子有自主权，对他自己选择的搭配尽量支持，如果实在不妥，要讲明理由，例如，天气太冷，宝宝坚持穿裙子，就要说明受凉的害处，会发烧，要看病,要打针，让宝宝自觉地再找保暖好的衣服，并帮助她搭配妥当，也要穿上适合的鞋袜，不能只穿凉鞋，不穿袜子。天气太冷时，还要加上外套或大衣。家长让宝宝注意打扮自己，同时要适合天气改变，使穿着既好看，又合理，保护宝宝的爱美之心，鼓励他爱护自己的形象，也使宝宝注意到自己的身体健康。
6. 不耻笑别人
妈妈经常带宝宝到邻近的阿姨家，把宝宝穿小了的衣服和用旧了的玩具，书籍送给他，教他怎样玩，读书给他听。阿姨是刚从外地来的，孩子用的东西不多，需要帮助。小弟弟很听话，喜欢同宝宝一起玩，妈妈也喜欢让宝宝有个玩伴，特别嘱咐，不让宝宝说弟弟穿自己的衣服，同别的小朋友在一起时，要特别保护小弟弟，自己不耻笑他，也不让别人耻笑他。妈妈的榜样，使宝宝学会与人为善，多关怀那些需要帮助的人。
不耻笑别人，培养宝宝对别人的尊重，孩子们爱起哄，专门耻笑一些与众不同的地方，如耻笑人的衣服、发型、口音等，特别爱耻笑从家乡或远方来的孩子，这是对人的不尊重，不礼貌的行为。尤其是对外地来的临时工的孩子，使他们无地自容。他们背井离乡，已经够难受了，如果受到同龄人的拒绝和耻笑，会十分难堪。家长应当教育子女对所有人应一视同仁，平等对待，对有困难的应给与可能的帮忙，使邻里间关系融洽，让宝宝学会尊重人，待人平等，乐于助人的优良性格，而不是落井下石，乘机欺负人，或者无故起哄，跟着人哄热闹，唯恐社会不乱的专门捣乱分子。要让宝宝知道，耻笑别人时，同时也不尊重自己，把自己等同于无礼貌、无教养、素质低下的人。
认知能力
17. 认识几种家用电器
在家庭使用每一种家用电器时，都告诉宝宝它的名称、用途，怎样打开，怎样关上，哪些不能沾水，哪些怕尘土 必须用布罩住，哪些不能晒太阳，要放在阴暗处等。许可宝宝在大人的监视下开关会用的家用电器，让宝宝逐渐熟悉它们。
让宝宝了解家用电器的用途、用法以及维护的方法，现在家用电器越来越多，孩子们能自己操作的也很多，要把注意事项告诉宝宝，不让宝宝自己插上插头，只许可宝宝操作开关，因为在插上插头时会有触电的可能，家里的插头要用硬纸作保护罩，用不干胶贴牢，以免宝宝玩弄而触电。
18. 说出衣服的名称和用途
大人同宝宝一起收拾衣柜，一面整理，一面同宝宝讲解，每到换季节时，都要把不用的东西收拾起来，把要用的东西放在方便的位置上，才便于应用。一面收拾，一面告诉宝宝衣服的名称，用于什么季节，有什么特别的性能等，让宝宝扩展知识。
宝宝对家里的东西很感兴趣，特别喜欢在妈妈忙碌时来凑热闹。这时应当利用宝宝的积极性让他趁机会学到一些常识，例如，宝宝喜欢穿运动衫，有些运动衫很薄，是晴纶线织的，常在春秋天不冷不热时穿，如果是厚的绒衣或毛线织的，就是冬天穿了。妈妈可以让宝宝记住厚的还是薄的运动衫来区分。此外有些辅助性的衣服，如围巾、帽子、手套、领带、袜子、鞋垫，各种都有厚薄之分。还有内衣也有保暖性好的和吸汗的，分别用于不同的季节。冬天和夏天穿的外衣差别很大，因为经常看到，宝宝会区别。妈妈同宝宝一起收拾衣柜时，让宝宝帮助整理排放，既学会了知识，又学会了管理，使宝宝懂得要让自己找东西方便，就一定要勤于整理，把常用的和暂时不用的分开。宝宝认识的品种越多，分类就更容易。
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