Q: 亲子班对孩子的最大帮助是什么?

　　给宝宝提供丰富的游戏内容和体验经历，刺激技能和情商的发展;给父母提供亲子活动的范例和原理。

　　Q: 亲子班的课程是否在学龄前就给孩子施加学习负担?

　　首先，亲子班是真正意义上的“寓教于乐”，因为对小孩子来讲，不让他“乐”的话，就不可能实现“教”。而且每周45的“课程”不会造成很大负担。

　　Q: 孩子还不到1岁，能够理解课程安排吗?

　　亲子班根据不同的年龄设置不同的内容，婴儿的课程没有复杂的任务，多数是感官的刺激，小宝宝能够承受。

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　　Q: 与邻居的小朋友玩耍时都同样锻炼社交能力，为什么一定上亲子班?

　　首先，不是一定上亲子班。其次，日常的玩耍内容和相互关系比较松散，而在课堂上因为涉及共同完成某项任务，就为宝宝锻炼社交能力提供的机会。但是，能力能否提高，取决于很多因素。

　　Q: 如果孩子表现出不适，是否应该退出?

　　宝宝最初几次课程可能出现注意力不集中、害怕或者哭闹的情况，这是正常的现象，因为他们正在接触一种从未经历的环境、组织和秩序。父母和老师的引导技巧将帮助他逐渐适应。事实表明，没有宝宝完全不能适应亲子课程，只是早晚的问题。

　　Q: 可以由保姆代替父母上课吗?

　　亲子课程的意义就在于父母双亲的参与;此外，保姆的经历和文化水平有可能局限了课程效果。

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　　Q: 宝宝中途插班的话，会不会跟不上课程和其他小朋友的步伐?

　　其实对于宝宝来说，开始全新的课程与插班是一个概念，都要面对从未接触过的场面。此外，课程的内容通常采用新旧课程穿插设置，所以即使对于已经上过课的宝宝同样有新内容的挑战。再有，亲自课程的作用不是让宝宝一定完成某种技能，重要的是接触和参与。

　　TIPS：如何考查亲子班：

　　选择亲子班之前，最理想的状况是参加课程试听，视听过程中注意观察以下几点：

　　* 课堂环境：卫生(整洁、通风)和安全;

　　* 老师水平：外形整洁、语气温和，不冷漠也不过分夸张;调动所有宝宝积极性，不歧视不合作的宝宝;课程衔接自然流畅;

　　* 课程设置：课程安排得当，既没有赶场的感觉，也不应有超过1分钟的无所事事;内容搭配张弛有度，课程结束之后父母会肢体稍累，但精神轻松;

　　* 师生配比：教师相对多一些的课程，宝宝能够得到更多的关注;

　　* 宝宝的状态和感受：即使宝宝还不会说话，但是他的状态同样说明问题;宝宝是亲子课程的重要检测器。

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