李教授认为，太过男性化或太过女性化在社会交往中都存在致命的弱点。李教授建议，家长可以从小就适度培养孩子的双性化气质，以完善孩子的性别角色。比如鼓励男孩跟女孩一起“扮家家”，让他在游戏中学着照顾别人、体会别人的感受；开发女孩对枪炮等机械类玩具的兴趣，有助于培养理性思维、独立意识。但一定要适度，这种双性气质的培养一定不要扩展到着装、用品等方面，因为这对儿童来说是太强烈的性别暗示。

　　性别教育 5岁前是关键时期

　　李教授在讲座中说，研究发现，5岁前是对儿童进行性别教育的关键时期，家长应通过颜色、着装等方式让儿童初步认识到社会对男女的不同期待。3~4岁时，家长可与儿童共浴，并指导儿童对身体器官的认识、爱护和接纳。但孩子5岁后，父母就不应该随便察看儿童的身体。

　　“李宇春” 不等于审美标准变化

　　李教授曾在一个班级内做了个调查，发现喜欢李宇春的女生占了绝大多数。但被问及是否愿意自己像李宇春时，女孩们纷纷摇头。李教授解读为：追捧不等于审美标准的变化。李宇春的出现正好符合未成年人，尤其是正处于青春期的未成年人“标新立异”的需要，家长、社会只需加以适当引导即可。

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