有一只企鹅，他的家离北极熊家特别远，要是走的话，得走二十年才能到。有一天，企鹅在家里待着特别无聊，想去找北极熊玩，于是就出门往北极熊家走，但走了十年终于走到一半的时候，突然想起来自己出门时忘记锁门了，于是便走回家去锁门。锁了门以后，企鹅再次出发去找北极熊，等他花了四十年终于走到北极熊家，敲开门对北极熊说：

　　“北极熊北极熊，我来找你玩了！”

　　北极熊开心地打开门，拉着企鹅说：“太好了，走，我们去你家玩吧！”

　　郜妈侃一侃

　　在电梯里遇见12楼的妈妈牵着挂着一行泪的小杰。

　　“怎么哭啦？”

　　“一早就闹着不肯上学，被爸爸修理了！”

　　“怎么不愿上学呢？是不是挨老师批评了？还是有小朋友欺负你？”

　　小杰抽着鼻子摇着头说：“不是，是上学不好玩！”

　　小杰妈妈听了，用手指狠狠地点了点小杰的额头生气地说：

　　“就知道玩，上学是为了让你学习的，不是让你去玩的！”

　　“学习”和“玩耍”真的是完全对立的吗？

　　望着哭哭啼啼被妈妈拽出电梯赶去上学的小杰，我想起古书上的一句话：“勤有功，嬉无益。”

　　但又想到“玩”字是由“王”和“元”两个字符所构成，“王”意为第一，而“元”的意义则为“起点、开始”，因此“玩”的本来意思应该是说，某个行业或领域大“王”，成功的“元”动力就是“玩”！

　　曾访问过一位在台湾音乐界被推尊为“大师”的音乐家，向他请教创作音乐的心得，这位大师一面用根玻璃棒敲打着大大小小的玻璃杯，一面对我调皮地扮了个鬼脸说：“就是玩啊！玩着玩着，那音乐的旋律就会自动跑出来了！”

　　音乐可以用“玩”的，玩出个成绩来，大家可能还容易理解和接受，因为音乐被归为“艺术”，是属于心灵层面的，不需用数字演算，仰靠外国语文去理解，可以由纯属“感觉”的灵感创造出来。但若想做个优秀的电子程序设计师、物理或生物学家，也能“玩着玩着”就产生成绩出来吗？

　　台湾有一个专门贩卖电子游戏软件的光华商场，里面许多热销的电子游戏软件的设计师都是十来岁的孩子，他们都是电子游戏的玩家。

　　我曾访问过其中一位年仅十四岁，却已设计了六个游戏软件，赚得了数百万身家的小男孩，他是如何走向软件设计的，他摆弄着游戏机语气轻巧地说：

　　“就是玩啊，玩到觉得别人设计出来的游戏太简单、没意思，就跳出来自己设计啦！”

　　而他们所玩的许多游戏，大都是由日本进口的，那些游戏说明书都是日文，游戏里的角色也都是以日语对话，这些“爱玩”的孩子，为了能玩得尽兴，就努力去翻查日文字典和听日语碟片，因而个个都认识了不少日文字，也能说上许多日语了。

　　曾好奇地探问过一位好几次婉拒官方聘任为政务官，宁愿孤灯独人守着一个化学研究室，一待三十多年都不愿离开的朋友，化学研究令他着迷的原因究竟在哪？他像听人要他谈热恋情人般地两眼发亮，满面笑容地说：“研究结果出来后会是啥模样，谁都说不准，就跟开彩票一样！你说，这多么刺激好玩啊！”

　　完全是不同领域的工作，没想到要做到优秀，居然同样需要有一颗会玩的心。

　　而放眼社会上各行各业的顶级高手，也不难发现多数的成功者，他们的历程都是受兴趣驱使踏入此一行业，也就是从“玩”起家。

　　但大概没几个家长敢真正放心、放手让孩子去玩，因为谁都会担心，自己孩子究竟是能玩出个名堂，还只是玩野了心？或许由于我自己是被父母以“放羊吃草”教育方式一路玩大，也玩出自己一片天空的人，因此当其他同龄孩子被妈妈们领着去赶上奥数、心算、钢琴、绘画、书法等才艺学习时，我的两个孩子则是在玩。

　　两个孩子玩什么呢？儿子主要是玩他喜欢的乐高玩具，来拼成小汽车、城堡、轮船……或玩拼图、玩魔术方块、画图、捏塑泥、做美术工艺，偏重较静态的玩法；女儿则爱去挖泥巴、捉蚯蚓、捉金龟子、灌蚂蚁窝……经常是野得灰头泥身地归家。

　　亲友们见着我家两个男不男、女不女，完全是颠倒世俗对男孩女孩正规玩法的孩子，纷纷摇头叮嘱我该“好好管一管”。也是野丫头长大天生反骨的我所采取的自然是??不管！

　　不仅不管还“助纣为虐”。因为我跟儿子一起在玩乐高玩具和拼图、魔术方块时，发现这游戏虽人人都会玩，但要能玩得好，必须具有空间概念的天分。而在陪玩的过程中，我观察到儿子具有这方面的能力，因此除了大量购买能更强化他空间概念的玩具和绘画美劳用品让他玩个痛快、画个痛快外，也不惜血本地去购买许多有关建筑、设计、美术这方面的碟片、书籍来供他阅读，来培养他对美的欣赏眼光。

　　儿子高一和高三时分别作了两次性向测验，所得出的测验结果让学校辅导室主任大感吃惊：

　　“我担任学生辅导工作二十多年，你的孩子是我见过的第二个未来发展性向相当明确的孩子。”

　　当主任知道我是以陪孩子玩来观察和强化孩子的强项时，主任感慨地说：“我们中国的家长常爱以‘业精于勤而荒于嬉’来督促孩子多花点心力与时间在学习上，认为让孩子玩是浪费时间，陪孩子玩更是一种双重浪费，其实孩子玩的时间太少，学习负担太重，最后只会使他们对学习感到厌倦，觉得学习是一件苦事，对于自己的未来丧失方向。”

　　儿子大学读的是建筑，大一学年结束时，班上有三分之一的同学被刷，在中学读书时总是吊车尾的他，不仅坚持下来，并且年年都得奖学金。要去美国再进修硕士时，我因考虑到读建筑太辛苦，并且要在这行业出头不易，劝他是否能改念个较轻松的专业，儿子低头思索了不到三十秒，抬起头来坚定地对我说：

　　“妈妈，再辛苦我也要念下去，因为我觉得建筑很好玩！你不是一直跟我和妹妹说，工作的意义不是光定位在赚钱和成名，而应是能带给我们快乐幸福感的吗？”

　　女儿则是放任她去公园里玩些“小子”们爱从事的探险，让她在家养蚯蚓、毛虫、蚂蚁，种含羞草……替她订阅科学杂志《小牛顿》；给她买显微镜，让她将从公园带回来的花草昆虫，通过显微镜作观察。

　　女儿从小学到高中，生物都是她读书时间花费最少但成绩却最好的科目，即便是参加中学和大学联考，她都能拿到近满分的成绩，问她生物为何能轻松得高分，她的回答是：“课本上讲的，都是我小时就玩过的啊！”

　　曾有一位教育学者说：“小孩子的工作就是玩。”认为孩子是借由“玩”来得到身心营养的。卢梭也说过：“儿童在游玩中所学到的东西，比在教室内学的价值要大上一百倍。”数学很枯燥，但有玩心的人能在里面发现数字中隐含的趣味；弹琴弹得好的人，一定是要在那反复的练习中，能找到乐趣的人；生意做得好的人，不一定是那种精于算计的人，往往是在一个别人感觉没戏的生意里，找到自己的开心点的人。

　　因此当你想要斥责孩子“光想到玩”时，不妨将眼光转为观察你的孩子究竟偏爱玩什么，善用他爱玩、贪玩的心，让学习变得“好好玩”。

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